1: Практикалық психология пәні, мақсат-міндеттері
)Элементтерді бақылау әдісі немен қортындыланады
жүктеу/скачать 119.14 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 64) Психосинтез техникаларын практикалық жүзеге асырудың негізгі кезеңдерін қысқаша сипаттап, талдаңыз
| 63)Элементтерді бақылау әдісі немен қортындыланады
Психологияның субъективті әдістері (бақылау, сауалнама)- бұл зерттеу әдістері зерттелетін объектіге қатысты жеке сезімге негізделген. Психология жеке ғылымға бөлінгеннен кейін субъективті зерттеу әдістері басым дамуға ие болды. Қазіргі уақытта бұл әдістерді қолдану жалғасуда, ал кейбіреулері тіпті жетілдірілген. Субъективті әдістердің бірқатар кемшіліктері бар, олар зерттелетін объектіні объективті бағалаудың күрделілігінде жатыр. БақылауБұл психологиялық зерттеудің ең ерте және қарапайым әдістерінің бірі. Оның мәні адамның іс-әрекетінің ешбір кедергісіз сырттан бақылануында жатыр. Көргеннің бәрі құжатталады және түсіндіріледі. Бұл әдістің келесі түрлері бар: интроспекция, сыртқы, еркін, стандартты, енгізілген. Психологиялық зерттеулерде ең дәл нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік беретін бірнеше психологиялық әдістер жиі қолданылады. Дегенмен, бірнеше әдістерді қолдану қиын немесе мүлде мүмкін емес жағдайлар болады, онда бұл жағдайға психологиялық зерттеудің ең қолайлы әдісі қолданылады.Отандық және шетелдік психологияда психологиялық зерттеу әдістерінің бірнеше классификациясы бар, мысалы, болгар психологы Г.Д. Пириев психологияның әдістерін былай бөлді: 1) нақты әдістер (бақылау, эксперимент, модельдеу және т.б.); 2) әдістемелік әдістемелер; 3) әдістемелік тәсілдер (генетикалық, психофизиологиялық және т.б.). Ол дербес әдістер ретінде: бақылау (объективті – тікелей және жанама, субъективті – тура және жанама), эксперимент (зертханалық, табиғи және психологиялық-педагогикалық), модельдеу, психологиялық сипаттама, көмекші әдістер (математикалық, графикалық, биохимиялық және т.б.) деп бөлді. , нақты әдістемелік тәсілдер (генетикалық, салыстырмалы және т.б.). 64) Психосинтез техникаларын практикалық жүзеге асырудың негізгі кезеңдерін қысқаша сипаттап, талдаңыз Психосинтездің авторы Роберто Ассагиоли (1888-1976). «Психосинтез» сөзі «психоанализ» сөзіне кездейсоқ антитеза болып естілмейді. Бастапқыда Ассагиолидің өзі психоанализмен айналысты, ал 20 ғасырдың басында психоанализ авторы Зигмунд Фрейд Роберто Ассагиолиді Италиядағы негізгі ізбасарларының бірі деп санады. Бірақ кейінірек Ассагиоли психоанализ ұсынатын жеке тұлғаның психикасының тереңдігін зерттеу тұлғаны үйлестіру үшін жеткіліксіз деп санады, дегенмен ол біздің проблемаларымызды, қорқынышымызды және ішкі жан дүниемізді тудыратын подсознаниенің «қараңғы күштерімен» танысуға мүмкіндік береді. қақтығыстар. Психосинтез техникасы Ассагиоли бойынша психосинтездің негізгі міндеттері мыналар болып табылады: өзінің шынайы (жоғары) Менін түсіну, осының негізінде ішкі үйлесімділікке жету және сыртқы әлеммен, оның ішінде айналадағы адамдармен адекватты қарым-қатынас орнату. Психосинтезде екі негізгі әдіс қолданылады: дисидентификация әдісі және субтұлғалармен жұмыс. Екі әдіс психологиялық принципке негізделген, оны Ассагиоли былай тұжырымдаған: «Бізде өзімізді анықтайтын барлық нәрсе үстемдік етеді. Біз өзімізді танымайтын барлық нәрсеге үстемдік етіп, басқара аламыз. Дисдентация Адамның жануардан айырмашылығы, өзіндік санаға тән. Өз кезегінде өзіндік сана тұлғаның ең өзекті элементтерімен, сезімдерімен, тілектерімен сәйкестендіру процесімен бірге жүреді. Кейбіреулер өздерін негізінен денесімен (спортшы, сән үлгісімен), басқалары - интеллектімен (ғалым, «дана ғұлама»); үшіншісі – сезіммен (ғашық жігіт). Субтұлғалармен жұмыс келесі кезеңдерден тұрады (Руффлер, 1998): 1. Есту және тану. 2. Қабылдау. 3. Үйлестіру және түрлендіру. 4. Интеграция. 5. Синтез. Тұлғалармен жұмыс істеу әдістемесін практикалық қолдану уақыт өте келе зардап шеккен жарақаттарды сүйіспеншілікпен қабылдау мүмкін болатынын көрсетеді, бұл трансформацияға жол ашады. Пренатальды және кейінгі дамудың әртүрлі кезеңдеріндегі жарақаттық тәжірибелермен басылған шығармашылық қайта ашылуы мүмкін. «Ішкі ана» және «ішкі әке» ерте жастағы балалардың ішкі тәрбиешілері ретінде кристалданған психодинамикалық құрылымдар болып табылады. Олар «Ішкі баланың» шығармашылық принципін ашу жолында кедергілер мен сонымен бірге өсу кезеңдерінің рөлін атқарады. Өкінішке орай, «Ішкі ата-ана» «ішкі баланың» сауығу процесіне жиі кедергі жасайды. Көбінесе «Ішкі әке» мен «ішкі ана» «ішкі баланы» қабылдай алмайды. Мұны істеу үшін олардың өздері трансформацияны қажет етеді. Кейде олар трансформацияға қарсы тұрады. Бұл жағдайда біз өзіміз «Ішкі баламыздың» «Әкесі» немесе «Анасы» ретінде әрекет ете аламыз. «Ішкі баланы» жаңа, қауіпсіз және қауіпсіз ортамен қамтамасыз ету үшін «Бала», «Ана» және «Әке» ішкі және кристалданған триаданы өзгерту қажет. «Ішкі бала» шығармашылық ұстанымының біртіндеп оянуына ықпал етеді. жүктеу/скачать 119.14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|