1. Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

жүктеу/скачать 366.84 Kb. бет 3/127 Дата 12.10.2023 өлшемі 366.84 Kb. #480555

Бұл бет үшін навигация:

• 13.Какие существуют техники постановки вопросов
• 14. Что является главным инструментом для формирования коллективного опыта речь
• 15. Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать
• 17. Метод обучения, в основе которого лежит воспроизведение способов деятельности на основе образца или правила
• Репродуктивный

12.Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает исследовательский тип беседы беседа - дебаты кумулятивная беседа диалог обмен мыслями 13.Какие существуют техники постановки вопросов? А) побуждение, уточнение, утверждение Б) побуждение, апробирование и пере­ориентация В) апробация, заключение, побуждение Г) переориентация, переосмысливание, утверждение Д) апробирование, применение, ориентация 14. Что является главным инструментом для формирования коллективного опыта речь опыт знания беседа умения 15. Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать: сплочению учащихся развитию инициативы формированию общего мнения интеллектуальному развитию и развитию инициативы интеллектуальному развитию и результативности в обучении. 16. Главный инструмент для формирования коллективного опыта речь мышление беседа знание опыт 17. Метод обучения, в основе которого лежит воспроизведение способов деятельности на основе образца или правила: Информационно-рецептивный Эвристический Исследовательский Проблемное изложение Репродуктивный жүктеу/скачать 366.84 Kb. Достарыңызбен бөлісу: