Исследователь, идеи которого лежат в основе технологии «критического мышления»

1. 
   Дьюи
   
2. 
   Шон
   
3. 
   Фишер
   
4. 
   Бахтин
   
5. 
   Мерсер
   

1. 
   руководителем организации образования
   
2. 
   активом школы
   
3. 
   учителем-предметником
   
4. 
   руководителем районного отдела образования
   
5. 
   зам.директором по учебной работе
   

46. Новшества в сфере образования, охватывающие процесс преподавания естественнонаучных и гуманитарных дисциплин от дошкольного воспитания до высшего образования _____ инновации.

1. 
   экономические
   
2. 
   технологические
   
3. 
   методические
   
4. 
   педагогические
   
5. 
   социальные
   

47. Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

1. 
   правильные и неправильные
   
2. 
   вопросы низкого порядка
   
3. 
   вопросы тонкие и толстые
   
4. 
   вопросы высокого порядка
   
5. 
   вопросы низкого и высокого порядка
   

1. 
   анализ
   
2. 
   знание
   
3. 
   синтез
   
4. 
   оценивание
   
5. 
   применение
   

49. Когнитивное развитие

1. 
   Способность ребенка мыслить
   
2. 
   Мотивация детей в достижении поставленных целей
   
3. 
   Восприятие и внимание ребенка
   
4. 
   Способности ребенка учиться и решать проблемы
   
5. 
   Мотивация ребенка
   

50. Вид оценивания, при котором обучающиеся имеют возможность говорить, обсуждать, объяснять, обеспечивать взаимную поддержку и критически оценивать друг друга

1. 
   Формативное оценивание
   
2. 
   Самооценивание
   
3. 
   Критериальное оценивание
   
4. 
   Суммативное оценивание
   
5. 
   
   
   жүктеу/скачать 366.84 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: