1. Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула

1. 
   Прогнозирование и отбор
   
2. 
   Мотивация
   
3. 
   Определение сложностей обучения
   
4. 
   Воспитанность
   
5. 
   Контроль и исполнение стандартов
   

52. Оценивание для обучения это

1. 
   Суммативное оценивание
   
2. 
   Критериальное оценивание
   
3. 
   Объективное оценивание
   
4. 
   Формативное оценивание
   
5. 
   Субъективное оценивание
   

53. Основа для формирования инновационной направленности педагогической деятельности

1. 
   воспитательная работа
   
2. 
   административная работа
   
3. 
   научная работа
   
4. 
   работа с родителями
   
5. 
   методическая работа
   

1. 
   диалог
   
2. 
   исследовательская
   
3. 
   дебаты
   
4. 
   кумулятивная
   
5. 
   ознакомительная
   

55. Основная цель включения одаренных и талантливых детей в глубокие исследовательские проекты

1. 
   Социальное выравнивание
   
2. 
   Воспитание исполнительской дисциплины
   
3. 
   Развитие потенциала
   
4. 
   Увеличение накопляемости оценок
   
5. 
   Организация досуга
   

56. Что предполагало введение института классных наставников, которых назначили по одному на класс с обязательной учебной нагрузкой в своем классе

1. 
   Следили за порядком и чистотой в комнатах
   
2. 
   Выполняли функцию комнатных надзирателей
   
3. 
   Строгое разделение функций обучения и воспитания
   
4. 
   
   
   жүктеу/скачать 366.84 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: