Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
1-тапсырма:
Шығармада кездесетін нақыл сөздер, мақал-мәтелдер мен тақпақтар, жұмбақ-
тар мен жаңылтпаштарды жинайды.
|
Өзара тақырыпқа бөліп топтайды.
Сыныпта талқылайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл.
-Шығарманы оқиды.
- Өзара тақырыпқа бөліп топтайды.
- Сыныпта талқылайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
2-тапсырма:
«Абайдың ақындық мектебі» тақырыбында қысқаша жоба жұмысын
жазады.
|
Шығармадан мысал келтіріп, үзінділерді тиімді қолданады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
- Шығармадан мысал келтіріп, үзінділерді тиімді қолданады.
- Берілген тақырыпқа қысқаша жоба жұмысын
жазады.
|
ДК, Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
3-тапсырма.
М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясын И.С.Тургеновтің «Отцы и дети»
романымен және жазушы өмірі негіз болған дж.Д.Сэлинджердің «Над про-
пастью во ржи" романдарымен салыстыра талдап, кесте бойынша сыни
пікір жазады.
|
Берілген үш шығарманың ұқсас тұстары мен айырмашылыщтарын талдайды.
Қаламгер стилі, мәнері, кейіпкерлер тағдырының
шешілуі, автордың шешімі және
авторлық көзқарасы тақырыптарын ашып жазады.
|
|
