Раздел 1. Введение в мировую культуру и искусство

1. Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет, как мировая художественная культура и искусство на всем протяжении ее развития, включая их современное состояние.

2. Роль мировой культуры и искусства в жизни личности и истории общества.

3. Основное содержание дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста. Источники и литература (историография) предмета.

4. Основные этапы изучения культуры и искусства в зарубежной и отечественной историографии. Концепции культуры.
Лекция 2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры

1. Основные теории культуры и искусства.

2. Основные понятия и термины культуры
Раздел 2. “Утро человечества”: Материальная и духовная культура доклассового общества
Лекция 3. Культура каменного века

1. Антропогенез. Религиозная и Дарвиновская теория происхождения человека. Древнейшие гоминиды и их трудовая деятельность. Африканская “Пра-Ева”.

2. Культуры каменного века. Культуры раннего палеолита, дошельская, шельская, ашельская, мустье (неандертальцы).

3. Культуры позднего палеолита (кроманьонцев): ориньяк, солютре и мадлен. Появление искусства.

4. Культура и искусство неолита. Неолитические охотники и рыболовы Старого и Нового света.

5. Религиозные верования первобытного общества: анимизм, фетишизм тотемизм, магия.

1. Энеолит и бронзовый век.

2. Железный век. Гальштаттская культура Кобанская культура на Северном Кавказе.

3. Культуры древних земледельцев. От Ближнего Востока до Восточной Европы: Зарубинецкая, Черняховская. Лужицкая культура.

1. Шумеро-аккадский период истории Двуречья: города-государства Шумер и Аккад: религия, градостроительство и архитектура, скульптура, литература (эпос о Гильгамеше и его спутнике Энкиду).

2. Культура Вавилонского государства на юге Месопотамии..Возвышение Ассирии. Завоевания хеттов и распад их государства (1200 г. до н.э.). Ассирийский период истории Двуречья..

3. Культура Ассирийского государства на севере Месопотамии.

4. Период Нововавилонского царства. Значение культуры Месопотамии.
Лекция 6. Культура и искусство древнего Египта

1. Культура древнейших земледельческих поселений в Египте. Нил в истории Древнего Египта.

2. Образование царств Северного и Южного (Верхнего) Египта. Объединение Египта. Формирование самобытной древнеегипетской культуры.

3. Культура Раннего царства. Культура Древнего царства.

4. Культура периода Среднего царства. Период Нового царства: подъем культуры при Рамсесе II; пещерный храм Абу-Симбел на Ниле.

5. Поздний Египет: культура греко-римского периода.

1. Происхождение семитов и финикийцев; их расселение в Восточном Средиземноморье.

2. Древняя Палестина. Финикия: Наука и религия финикийцев. Финикийская культура: вклад финикийцев в создание письма (клинописный шрифт алфавитного характера).

3. Древняя Палестина. Израиль (Самария) и Иудея (Иерусалим).

4. Культура и религия Палестины. Иудаизм как монотеистическая религия. Законы Моисея и Ветхий завет. Золотой век Израиля.

5. Культура Израиля и Иудеи во время распада. Нашествие хеттов и захват Израиля Ассирией. “Вавилонское пленение” евреев и восстановление храма.

6. Культура Иудеи при Александре Македонском, правителях Египта Птолемеях и персидских Селевкидах. Иудаизм в период диаспоры. Каббала. Ритуальный канон в Талмуде.

Лекция 8. Культура и искусство древней Греции

1. Культура Крито-микенского периода: минойская и микенская культуры.

2. Культура гомеровского периода. “Илиада‘ и “Одиссей ” Гомера. Повседневная жизнь древних греков гомеровского периода.

3. Культура и искусство архаического периода. Эллада – родина демократии. Основные феномены древнегреческой культуры.

4. Культура классического периода. Колонизация берегов Черного моря. Складывание основных черт древнегреческого изобразительного искусства.

5. Культура эллинистического периода и ее особенности.
Лекция 9. Культура и искусство древнего Рима

1. Культура царского периода. Этруски и их наследство.

2. Культура Римской республики. Возникновение “римского мифа” и особенности развития культуры.

3. Культура Римской империи. “Золотой век” Рима.

4. Культура и искусство периода ослабления и падения Рима.

5. Превращения христианства в государственную религию.

6. Конец античного мира. Значение римской культуры и античного наследия.
Лекция 10. Культура и искусство древней Индии

1. Индская или Хараппская культура. Культура Мохенджо-Даро и Хараппы.

2. Культура империи Маурьев Древнеиндийская мифология: веды, брахманизм (индуизм).

3. Государств бассейнов Ганга и Джаммы. Особенности развития культуры: санскрит как основной язык древней Индии, возникновение кастовой системы.

4. Кушанское царство. Буддизм как ведущая идеология: сочетание буддизма и брахманизма.

5. Держава гуптов и расцвет ее культуры. Пещерный монастырь Аджанта.

1. Культура первобытно-общинного строя (до ХIV в. до н.э.). Памятники первобытной культуры на территории Китая.

2. Государство Инь; культура периода династии Шан; середина II тыс.–ХI в. до н.э.). Китай как “страна шелка”.

3. Культура эпохи Джоу (ХI–III вв. до н.э) – “золотой век Китая”.

4. Культура империи Цинь (221–207 гг.).

5. Культура Первой (или Западной) Хань (206 г. до н.э–25 г. н.э.). Особенности развития культуры. Китайские изобретения.

1. Культура первобытно-общинного строя на территории Америки.

2. Культура ольмеков и теотиуакана.

3. Культура и искусство майа.

4. Культура и искусство ацтеков. Общественное устройство ацтеков и особенности культуры. Религиозные представления и обряды, значение пирамид.

5. Культура и искусство инков – “Сыновей солнца” (1440–1532). Особенности развития культуры и искусства на западном побережье Южной Америки.

6. Начало завоевания Франсиско Писарро и разрушение государства инков.

Раздел 4. Культура и искусство эпохи средневековья

1. Особенности византийской культуры: влияние античного наследия и славянской культуры. Византийская система художественного творчества.

2. Золотой век Византийской империи в период правления Юстиниана. Культура и искусство в VI–VIII вв.

3. Культура и искусство Византии в IХ–Х вв. Культурный подъем и его причины.

4. Расцвет византийской культуры в ХI– ХII вв. и период спада конца ХII–ХIII вв. “Свод законов” Юстиниана.

5. Культура и искусство Византии в ХIV–ХV вв. и роль византийского наследия.

1. Особенности древнерусской культуры: языческие традиции и принятие христианства.

2. Письменность и летописание.

3. Литература Киевской Руси.

4. Градостроительство и архитектура.

5. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство.

1. Ислам как одна из мировых религий. Коран как несотворенное слово Аллаха. Особенности искусства ислама (каллиграфия, орнамент, практические науки, поэзия).

2. Культура и искусство в период арабского завоевания (династии Омейядов, Фатимидов, Аббасидов). Харун ар-Рашид.

3. Культура и искусство периода расцвета Арабского халифата.

4. Культура периода распада халифата на самостоятельные де-факто государства: культура Магриба, персидская культура, персидско-таджикская миниатюра шиитов; турецкая культура государства Сельджукидов и Османской империи; Индо-мусульманская культура.
Лекция 16. Культура и искусство эпохи раннего средневековья и Романского периода

Великое переселение народов. Образование Франкского государства. Культура древних германцев и славян принятие христианства.

Особенности культуры Франкского государства и “Каролингское возрождение” Архитектура. Ахенский собор, как символ каролингской эпохи. Просвещение и искусство Литература. Формирование народных языков и героические песни. “Каролингский минускул”.

Особенности культуры Романского периода (1050–1250). Влияние антично-римской традиции и варваров. 5. Становление и господство католицизма Монастыри как центры развития культуры и монашеские ордена.

Образование и литература; наука, техника.

Романский стиль – стиль средневекового западноевропейского искусства ХI–ХII (в ряде стран и ХIII вв.). Церковная архитектура. Архитектура средневековых городов Европы.

Особенности культуры и искусства в ХIII–ХIV вв.

Градостроительство и архитектура. Готический стиль и готическая архитектура (ХII–ХIV вв.). Наука и философия. Критика схоластического метода.

Литература. Героический эпос (“Песнь о Нибелунгах”, Поэма о Сиде), французский рыцарский роман и городская литература, бюргерский мейстерзанг, народные песни и баллады: о Вильгельме Теле, Робин Гуде. Выдающийся поэт позднего средневековья флорентинец Данте Алигьери и его поэма “Божественная комедия”. Искусство, театр и музыка. Рыцарская лирическая поэзия и бродячие музыканты.

1. Возрождение (Ренессанс) и его периодизация.

2. Философия и эстетика Возрождения: Николай Кузанский, Никколо Макиавелли, Томмазо Кампанелла, Томас Мор, Френсис Бэкон, Пико делла Мирандола.

3. Великий раскол. Реформация и контрреформация Ян Гус, Мартин Лютера, Жан Кальвин.

4. Градостроительство и архитектура, наука и техника. Великие географические открытия.

5. Литература: от Петрарки до Сервантеса.

6 Живопись (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Джорджоне, Тициан) и скульптура Италии (от Донателло до Микеланджело Буонарроти).
Лекция 19. Культура и искусство Восточной Европы ХV–ХVII вв.

1. Чешская культура и искусство в эпоху Возрождения.

2. Венгерская культура и искусство в Габсбургской Венгрии и Трансильвании.

3. Культура и искусство южных славян. Балканские народы под власть Османской империи: культура и искусство болгар и сербов. Румынская культура.

4. Польская культура и искусство. Особенности польского Возрождения и Николай Коперник.

5. Украинская и белорусская культура. Борьба против полонизации и католицизма. Культура народов Прибалтики при власти немцев (латышская, эстонская) и Польши (литовская).

1. Абсолютизм и его влияние на культуру. Начало промышленного переворота или промышленной революции.

2. Философия и этика Просвещения. Достижения в области науки и техники.

3. Литература Фронды во Франции и основоположники немецкой классической литературы (Иоганн Вольфганг Гёте, Фридрих Шиллер, Гёте, драмы Шиллера).

4. Градостроительство и архитектура. Барокко как стиль ведущее настроение и переход к классицизму. Искусство рококо середины ХVIII в.

5. Живопись и скульптура в эпоху Просвещения во Франции, Голландии, Фландрии, Англии.

6. Французский и испанский театр, западноевропейская музыка ХVII и ХVIII века.
Лекция 21. Культура и искусство эпохи Просвещения и Абсолютизма в России (ХVIII век)

1. Особенности развития культуры в первой четверти ХVIII в.. Идея “регулярного государства” при Петре I.

2. Градостроительство и архитектура: от барокко к классицизму (1760-е гг.–1790-е гг.). Архитекторы последней трети ХVIII века.

3. Наука и литература. Классицизм и сентиментализм.

4. Живопись и скульптура Осьмнадцатого столетия. От петровской эпохи к классицизму.

5. Создание русского национального театра: Федор Волков. Писатели и театр. Развитие музыкального искусства.

1. Особенности и этапы развития европейской культуры в ХIХ–начале ХХ вв. Наука в ХIХ–начале ХХ вв. и техника в ХIХ–начале ХХ вв.

2. Градостроительство и архитектура. Ампир как стиль империи Наполеона и последний этап в развитии классицизма начала ХIХ в. Эклектика середины ХIХ в. Архитектура модерна конца ХIХ – начала ХХ вв.

4. Литература ХIХ–начала ХХ вв. Романтизм как художественное направление. Искусство.

5. Искусство в ХIХ–начале ХХ вв. Живопись от классицизма к импрессионизму.

6. Искусство на рубеже веков. Эстетика модерна.

1. Особенности развития русской культуры в дореформенный, пореформенный периоды и на рубеже ХIХ–начала ХХ вв. Просвещение и школа.

2. Наука и техника: от парохода до передачи электроэнергии на большие расстояния. Завершение промышленного переворота.

3. Литература. Основные литературные направления. Сентиментализм. Романтизм. Реализм.

4. Градостроительство и архитектура: От классицизма к эклектике. Архитекторы первой половины ХIХ в.

5. Русское искусство ХIХ–начала ХХ в.: живопись, скульптура, музыка, театр, балет, появление “Великого немого”.

1. “Короткий ХХ век” (От Первой мировой до распада СССР). Особенности развития культуры: технический прогресс и культура. Тоталитаризм и культура. Пропаганда в искусстве. Массовая культура. “Перестройка в СССР”.

2. Фундаментальные открытия в области науки и техники. Становление трех главнейших течений философии – неопозитивизм, экзистенциализм, неотомизм. Психоанализ Зигмунда Фрейда. Техника для космоса и компьютеризация.

3. Литература: Западная литература (литература “потерянного поколения” эспрессионизм первой трети ХХ века, антиутопия как новый жанр литературы), литература в СССР и “русском зарубежье”.

4. Градостроительство и архитектура: значение архитектуры в развитии культуры и искусства ХХ века: конструктивизм, функционализм, основные направления градостроительства в Европе и Америке. Советская архитектура.

5. Язык и новаторство западноевропейского искусства ХХ века: кубизм, сюрреализм, дадаизм, футуризм, натуралистический сюрреализм, ландшафтное искусство, концептуальное искусство.

6. Театр и музыка на Западе.

7 “Агитация за счастье”: этика и эстетика советского искусства: конструктивизм и стремление к новому искусству, “производственное искусство”, формирование “социалистического реализма” и его основные направления. Альтернативное искусство: неофициальное и протестное искусство в СССР.

1. Культура современного Запада: массовая культура, предсказания конца западной культуры, новые тенденции. Культура народов России: перестройка и новые условия творчества.

2. Наука и техника: прогресс и проблемы экологии. Реформа образования: Болонская система.

3. Градостроительство и архитектура: планировка городов, общественных центров, отдельных значимых зданий. Проблема охраны памятников истории и культуры.

3. Искусство на современном этапе: живопись, графика, скульптура, музыка, опера, балет. Проблемы современного киноискусства.

4. Культура не западных цивилизаций. Современная культура народов Азии, Африки, Латинской Америки, Океании.

6. Практические занятия
Практическое занятие № 1

Тема: Культурное наследие Финикии и древнего Израиля

Время 2 часа

Учебные задания:

1. Работа с картой: 1) Покажите на исторической и современной географической карте местонахождение Финикии; 2) Покажите на исторической и современной географической карте города и колонии, основанные финикийцами; 3) Покажите на исторической и современной географической карте местонахождение Израиля (Палестины); 4) Покажите древние города, названные в Библии. Какие из них сохранились, как они называются?

2. .Анализ текстов источников:

На основе прочитанных фрагментов из источников (Библия, Г.В. Гриненко Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1999; Песнь Песней, или Что мы знаем о женщинах Ветхого Завета / Сост. В.В. Горбунов; ил. Г. Доре. М., 2001) ответить на вопросы: Назовите 10 заповедей. Как с точки зрения современной этики их оценить? Устарели ли они?; Объяснить, в чем значение “Песни песней”?; Какая пища считалась дозволенной и недозволенной? В чем суть предписаний относительно пищи?; Какие сюжеты из Библии мы чаше вспоминаем в современной жизни?

3. Знание памятников культуры и искусства:

1) проанализировать общий вид археологических памятников; 2) На основе репродукций отметить особенности изобразительного искусства и ответить на вопрос: Почему не изображений живых существ?

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

5. Домашнее задание. 1) Подготовить по выбору сообщения на предварительно согласованную тему: Мореплавание финикийцев; Историческая география Библии; Повседневная жизнь древних евреев; У истоков литературы: Женщина древнего Востока по Ветхому завету; 2) Найти иллюстративный материал в Интернете.

5. Знание памятников культуры и искусства в музеях Санкт-Петербурга, России и Европы (привести примеры на основе изучения музейных каталогов, работы с интернетом и другими источниками)

В конце занятия совместно подводятся выводы по изученной теме.

Литература

Буслович Д.С. Библия, миф, история и литературные образы в произведениях искусства. М., 1995.

Гейка К. Святая земля и Библия: Историко-географическое, этнографическое и археологическое описание Палестины и нравов ее обитателей, служащее к истолкованию текстов Священного Писания. Калуга, 2001.

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1999.

Песнь Песней, или Что мы знаем о женщинах Ветхого Завета / Сост. В.В. Горбунов; ил. Г. Доре. М., 2001.

Пилкингтон С.М. Иудаизм. Пер. с англ. М., 2000.

Шамир, Исраэль. Сосна и олива. Б.м., 2004. (Древняя Палестина)

Шифман И.Ш. Финикийские мореходы. М.: Наука, 1965.

Шифман И.Ш. Ветхий завет и его мир: Ветхий завет как памятник литературы и общественной мысли Передней Азии. М., 1987.
Практическое занятие № 2

Тема: Античная мифология и повседневная жизнь древних греков и римлян

Время 2 часа.

Учебные задания:

2. Анализ текстов источников:

1) Чтение фрагментов из произведений Гесиода и Аполлодора. Обсуждение вопроса: Как менялось со временем представление о судьбе и роке в творчестве греческих драматургов?; 2) Прочитать фрагменты из произведения Страбона “География”? Как выглядела Александрия в его изображении?; 3) Чтение фрагментов из “Географии” Страбона. Что пишет Страбон о Фаросском маяке, отнесенном к одному их 7 чудес света?; 3) Анализ фрагментов их книг Марка Порция Катона, Марка Теренция Варроны, Колумеллы и Ювенала по теме “Хозяйство и повседневная жизнь римлян”. На основе их описаний дать ответы на вопросы: Какие сельскохозяйственные культуры производились в римском поместье? Что можно сказать о виноградарстве и виноделии?; Что можно сказать о питании рабов?; Как одевались рабы?; Как организовывалось сожительство рабов с рабынями для рождения детей?

3. Знание памятников культуры и искусства:

На основе представленного иллюстративного материала попросить студентов идентифицировать показанные преподавателем мифологические персонажи.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Привести примеры на основе изучения музейных каталогов, работы с интернетом и другими источниками)

5. Домашнее задание: 1) Подготовить по согласованию сообщения по теме “Боги и богини Олимпа”2) Найти иллюстративный материал в Интернете.

В конце занятия совместно подводятся выводы по изученной теме.

Литература

Гаспаров М.Л. Путешествие по культурной карте Греции. М.: Фортуна ЭЛ, 2004.

Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. СПб., 1995.

Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. СПб., 1995.

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1999.

Зелинский Ф.Ф. Мифы трагической Эллады. Минск, 1992.

Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. 4-е изд. М, 2002.

Мифологические сюжеты в произведениях искусства. Л., 1972.

Хрестоматия поэтических произведений по истории Древнего мира и средних веков: Пособие для учителей V–VI классов / Составили АД. Рогов и Г.М. Линко. М., 1961.
Практическое занятие № 3

Тема: Этика и искусство в традиционной культуре Китая и Японии

Время 2 часа.

Учебные задания:

1. Работа с картой:

Показать на исторической и современной географической карте культурные центры Китая и Японии.

2. .Анализ текстов источников:

1.По хрестоматии, составленной Г.В Гриненко, прочитать фрагменты текстов источника “Луньюй”. На основе текстов проанализировать вопросы этики, религии, права и школьного обучения в соответствии с этико-политическим учением Конфуция. Ответить на вопросы: 1) Соотношение конфуцианского культа и древне-китайской традиции?; 2)Человек и государство по Конфуцию?; 3) Образ идеального человека?; 4) Значение обучения по Конфуцию?

2. По хрестоматиям, составленным Г.В. Гриненко и Е.А. Торчиновым, прочитать фрагменты текстов “Чжуан-цзы” и трактата “Десять вопросов” (“Ши вэнь”). Ответить на вопросы об идеях даосизма и влиянии даосизма на развитие китайского общества” 1) Что такое Дао и Ци в даосизме?; 2) Человек и власть по даосизму: их взаимоотношения?; 2) Телесность и натурализм Даосизма. “Искусство внутренних покоев”: Что можно сказать об эротике в Китае на основании философских трактатов?; 3) Особенности китайской лирики и философии?; 4) Что можно сказать о флоре и фауне Китая на основании поэмы Сыма Сян-жу?; 5) Семья в Китае в идеале и на практике?

По хрестоматиям (Хрестоматия поэтических произведений. М., 1961; Литература Востока в средние века. М., 1996) прочитать фрагменты текстов поэтических произведений Сыма Сян-жу, Хань Юя.

Прочитать и проанализировать фрагменты текстов из произведений классической японской литературы: “Собрание мириад листьев-слов” (Манъёсю), Сэй-сёнагон “Записки у изголовья”, Мурасаки-Сикибу “Гёндзи-моногатари” (“Повесть о Гэндзи”). На основе текстов ответить на вопросы: 1) Какие сюжеты преобладают в японских стихотворениях танку из антологии “Собрание мириад листьев-слов” (Манъёсю)?; 2) Какие черты природы Японии отражены в танку?; 3) Что является предметом для размышления Сэй-сёнагон. “Записки у изголовья”?; 4) Какие особенности психологии мужчины и женщины нашли отражение у Сэй-сёнагон в эссе “Записки у изголовья”?; 5) Какой идеал женщины и жены воспроизведен у Мурасаки-Сикибу “Гёндзи-моногатари” (“Повесть о Гэндзи”)?

3. Знание памятников культуры и искусства:

На основе представленных репродукций картин и графики Китая, Японии и Индии, рассказать об образе человека в изобразительном искусстве народов Дальнего Востока и Индии. Сравнить изображения людей в японском, китайском и индийском искусстве.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Привести примеры на основе изучения музейных каталогов, работы с интернетом и другими источниками)

5. Домашнее задание:

Подготовить по согласованию сообщение на темы 1) “Лирика средневекового Китая”; 2) “Лирика средневековой Японии”

В конце занятия совместно подводятся итоги по изученной теме.

Литература

Бежин Л.Е. Под знаком “ветра и потока”: Образ жизни художника в Китае. М., 1989.

Виноградова Н.А. Николаева Н.С. Искусство стран Дальнего Востока. М.: Искусство, 1979. (Малая история искусств).

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М, 1999.

Мурасаки-Сикибу “Гёндзи-моногатари” (“Повесть о Гэндзи”) // Литература Востока в средние века: Тексты / Под ред. Н.М. Сазоновой. М., 1996. С. 425–429.

Путь золота и киновари: Даосские практики в исследованиях и переводах Е.А. Торчинова. СПб., 2007.

Сидехменев В.Я. Китай: Страницы прошлого. М., 1987.

Сэй-сёнагон. “Записки у изголовья” [фрагменты о природе и мужчинах] // Литература Востока в средние века: Тексты / Под ред. Н.М. Сазоновой. М., 1996. С. 421–425.

Тема: Культ Прекрасной Дамы: средневековый роман и поэзия. Средневековый замок и его обитатели

Время 2 часа.

Учебные задания:

1. Работа с картой:

Показать на карте Западной Европы города, в которых находились наиболее известные университеты, монастыри и замки.

2. .Анализ текстов источников:

Прочитать и проанализировать тексты произведений П. Абеляра; 2) Вольфрама фон Эшенбаха и Готфрида Страсбургского; 3) В чем особенности рыцарского и городского романа; 4) ответить на вопросы: Какие виды средневекового романа Вы знаете?; В чем особенности рыцарского романа?; В чем особенности бюргерского романа?; Кто такие трубадуры?; Кто такие труверы?; Кто такие миннезингеры?; Кто такие ваганты?; Какой образ мужчины и женщины изображен на страницах средневековой литературы?

3. Знание памятников культуры и искусства:

Прокомментировать иллюстрации из книг о повседневной жизни средневековой Европы.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Какие средневековые западноевропейские книги находятся в Отделе рукописей Российской национальной библиотеки и представлены на выставке Отдела.

5. Домашнее задание:

Подготовить сообщения на тему: 1 Рыцарский роман. Вольфрам фон Эшенбах и Готфрид Страсбургский; 2. Культ Прекрасной дамы в поэзии трубадуров и труверов во Франции. Творчество Бертрана де Борна; 3. Поэзия миннезингеров в Германии. Вальтер фон дер Фогельвейде; 4) Культ Прекрасной дамы в поэзии трубадуров и труверов во Франции.

6. Работа с картой:

Показать на исторической и современной географической карте Европы местонахождение наиболее известных замков.

7.Анализ текстов источников:

Прочитать и проанализировать фрагмены из книги: Иванов К.А. Средневековый замок и его обитатели. [2-е изд.] // Иванов К.А. Многоликое средневековье. М., 1996.

8. Знание памятников культуры и искусства:8

Ответить на вопросы: а) замки какой эпохи и каких стран изображены на представленных репродукциях?; б) К какому типу замков относятся замки на представленных иллюстрациях (замок на скалах и рандхаузбург).

9. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Ответить на вопрос, какие предметы искусства и быта средневекового Запада находятся в экспозиции и фондах Государственного Эрмитажа?

10. Домашнее задание:

Подготовить по согласованию сообщения по теме: 1. Замки Германии; 2. Замки Франции, 3. Замки Англии,; 4. Замки Чехии; 5. Замки Венгрии и Польши; 4. Повседневная жизнь обитателей средневековых замков.

В конце занятия совместно делаются выводы по изученной теме.