2022-2023 ОҚу жылында қазақстан республикасының орта білім беру ұйымдарында

141 
8 
2 
2 
2 
2 
9 
2 
2 
2 
2 
2 
10 ОГН 
2 
2 
2 
2 
2 
11 ОГН 
2 
2 
2 
2 
2 
10 ЕМН 
2 
2 
2 
2 
2 
11 ЕМН 
2 
2 
2 
2 
2 
В соответствии с п.9, 11 Приказа №125 МОН РК от 18 марта 2008 и 
Приказом МОН РК от 12 мая 2022 года № 193 «О внесении изменений и 
дополнения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 
марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего 
контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 
для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего 
образования») при учебной нагрузке 1 час в неделю СОР проводится не более 
двух раз в четверти с объединением разделов, итоговая оценка выставляется за 
полугодие. 
Форма (контрольная, практическая или творческая работа, проект, эссе, 
диктант, изложение, сочинение, тестирование) и время проведения на уроке для 
выполнения СОР определяются педагогом самостоятельно. Максимальный балл 
за СОР должен составлять не менее 7 и не более 20 баллов в 5-11(12) классах.
Учителю важно знать, что при проверке суммативных работ обучающихся 
за раздел/четверть и выставлении итоговых баллов нельзя учитывать помарки, в 
том числе помарки при оформлении условий учебных заданий. 
 Темы элективных курсов по учебному предмету, проводимых за счет 
вариативного компонента Типовых учебных планов 
В настоящее время особую актуальность приобретают элективные курсы, 
направленные на расширение и углубление знаний по предмету «Литература», 
социальную адаптацию и профессиональное самоопределение учащихся. 
По содержанию элективные курсы могут быть различными, это зависит от 
тех целей, которые стоят перед учителем и обучающимся: 
развивать содержание обязательного учебного предмета «Литература» на 
базовом уровне; 
поддерживать изучение учебного предмета «Литература» на профильном 
уровне; 
поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном 
уровне: русский язык, история, музыка, ИЗО (программы и учебные пособия 
таких элективных курсов выступают как межпредметные); 
обеспечиватьдополнительную практическую подготовку к ЕНТ; 
удовлетворять познавательные интересы обучающихся в различных 
сферах деятельности. 
С целью дополнения содержания профильного обучения можно 
предложить углубленные профильные курсы: «Введение в литературоведение», 
«Основы стихосложения», «Техника литературного перевода», «Выразительное 
чтение», «Зарубежная литература: Эпоха Возрождения», «История зарубежной 
литературы ХХ века» и др.

142 
Курсы филологической ориентации, например, «Исследовательская 
культура», «Ораторское мастерство», «Основы журналистики», «Мировая 
художественная культура», «Русское и казахское национальное театральное 
искусство» и другие могут быть предложены учащимся как по общественно-
гуманитарному, так и естественно-математическому направлениям. 
Программы 
элективных 
курсов 
учителя 
могут 
разрабатывать 
самостоятельно. 
 Темы, рассматриваемые на методических объединениях учителей по 
учебному предмету 
Для организации деятельности методических формирований учителей 
русского языка и литературы можно предложить единую тему «Восполнение 
знаний обучающихся по русскому языку и литературе». Рекомендуется 
проводить заседания методических объединений учителей русского языка и 
литературы, организовать работу школы совершенствования педагогического 
мастерства, творческой группы и иных методических формирований с учетом 
кадрового состава педагогических работников, интересов и запросов учителей, 
их профессиональных умений и навыков. Особое внимание необходимо уделить 
работе с молодыми педагогами. Деятельность Школы молодого учителя должна 
быть направлена на адаптацию педагогов к профессии, оказание им помощи в 
овладении основами профессионального мастерства, на формирование у них 
потребности в непрерывном самообразовании. 
На заседаниях методических объединений учителей русского языка и 
литературы рекомендуется рассмотреть актуальные вопросы теории и методики 
преподавания предметов с учетом имеющегося эффективного педагогического 
опыта педагогов региона. 
Для рассмотрения могут быть предложены следующие темы: 
Организация исследовательской деятельности обучающихся. 
Повышение качества знаний по литературе. 
Использование современных педагогических технологий в целях 
повышения качества образования. 
Приёмы повышения эффективности урока литературы и качества 
образования. 
Проектная работа как средство повышения мотивации учащихся. 
Игровая деятельность на уроке как средство формирования 
познавательной активности у учащихся 5-6 классов. 
Метод проекта на уроке литературы. 
Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми. 
Рефлексивно-деятельностные технологии на уроках литературы. 
 Повышение образовательного\воспитательного потенциала процесса 
обучения предмету 
Необходимо продолжать работу по повышению читательской 
грамотности. 
Появляются новые социально-экономические ожидания по отношению к 
читателю: •Включены электронные тексты. •Включен множественный текст 
(интерпретация и обобщение информации из нескольких отличающихся 

143 
источников).•Оценивается способность критически оценивать информацию. 
•Изменилась тематика текстов. Многие тексты связаны с оценкой использования 
информации в Интернете, в частности, как распознать достоверные сайты и 
онлайн документы.
Читательская грамотность включает: 1. понимание прочитанного, 
рефлексию (раздумья о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в 
сферу личного сознания); 2. использование информации прочитанного 
(использование человеком содержания текста в разных ситуациях деятельности 
и общения, для участия в жизни общества). 
При формировании читательской грамотности можно использовать 
следующие стратегии чтения: 1. Стратегии предтекстовой деятельности: 
(«Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Батарея 
вопросов», «Предваряющие вопросы», «Рассечение вопроса», «Алфавит за 
круглым столом», «Соревнуемся с писателем»). 2. Стратегии текстовой 
деятельности. 3. Стратегии послетекстовой деятельности.

жүктеу/скачать 5.81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: