§23-24. Климат означает «наклон»


РАЗДЕЛ 3 Раздел III. Климат: погода и времена года



бет6/12
Дата26.11.2023
өлшемі424.99 Kb.
#484490
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
6 класс КСП 2четвр

РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года



Дата:




Ф,И,О педагога




Класс 6




Тема урока:

§30. Любимое время года

Урок 32

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч1. 6.3.1.1– понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

I. Организационный момент.

  • – Добрый день! – тебе сказали.

  • Добрый день! – ответил ты.

Нас две ниточки связали:
Теплоты и доброты.





Стратегия «Солнечный зайчик».

Учебник
Презентации
Слайды
Цитата
Видеоролик



Начало урока

Сообщение темы урока.



II. Актуализация знаний.
(К) На доске записаны предложения.



Переведите данные местоимения на русский язык. На что они указывают?
Ешкім, ешбір, ешқандай, ештеме.




Прием
переводчик



Середина урока

III. Изучение нового материала
(К) Упр.1. Ответьте на «тонкие» вопросы, употребляя отрицательные местоимения.
Упр. 2. Запишите по образцу, как образованы данные местоимения. Составьте с любыми двумя словами распространённые предложения.

Учащиеся выполняют задания.
Упр. 4. Не или ни? Спишите пословицы. Укажите падеж отрицательных местоимений. Опишите ситуации, в которых можно употребить эти пословицы.












IV. Освоение изученного материала.



Г. Работа в группах
Деление на группы Учащиеся делятся на группы по стратегии «Радужные группы». Сначала учащиеся распределяются на группы по цветам: желтый, красный, синий и рассматривают одну из предложенных тем. Затем учащиеся объединяются в «радужные» группы: учащийся из группы желтых, учащийся из группы зеленых и представитель группы синих (дифференциация).

Фо
Большой палец





Конец урока

V. Закрепление изученного материала

Составление синквейна к существительному весна.



Ключевые слова и фразы: местоимение, отрицательное местоимение, времена года .
Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Домашнее задание.


Домашнее задание.
Упр. Для самостоятельного изучения предлагается«УС». Выпишите отрицательные местоимения вместе со словами, с которыми они связаны, в два столбика:
в 1-й – слитное написание, во 2-й – раздельное написание.
2. Напишите эссе о своем любимом времени года.




Эпиграф
Учебник Лист самооценивания




Рефлексия
Продолжите предложения:



Я знал, что ...... Я узнал, что….Меня удивило…….Я бы хотел подробнее узнать о….




Прием «Лесенка успеха»




РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года



Дата:




Ф,И,О педагога




Класс 6




Тема урока:

§31.Ветры имеют свои
названия

Урок 33

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

I. Организационный момент.

  • – Добрый день! – тебе сказали.

  • Добрый день! – ответил ты.

Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты.





Стратегия «Солнечный зайчик».

Учебник
Презентации
Слайды
Цитата
Видеоролик



Начало урока

Сообщение темы урока.



II. Актуализация знаний.
(К) Загадки



Учащиеся отгадывают загадки, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».

Цитата (слово, фраза)

Комментарий

Вопросы учителю











Загадки




Середина урока

III.Изучние нового материала

Упр. 2. Определите тему и озаглавьте текст.
Сформулируйте два «толстых» вопроса к тексту. Упр. 3. Послушайте текст. О чём вы узнали? Как вы считаете, из каких языков заимствованы названия ветров?
Проверьте себя по словарю иностранных слов.

ФО
Похвала

Прием
Т и т вопросы
Физминутка
Учащиеся выполняют движения по тексту «Мы к лесной лужайке вышли. Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки. Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал −
Не споткнулся, не упал».






Десять вещей, о которых я должен узнать…
Вопросы о моей работе…
Стратегии, которые я могу использовать, чтобы улучшить свою работу…

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «Закончи фразу».

взаимооценивание

стратегии «Закончи фразу».



Конец урока

V. Закрепление изученного материала

Прием «Верные и неверные утверждения»
(И) Укажите неверные (Н) ответы. Упр. 6.


Фо
Большой палец

Ключевые слова и фразы: глагол, возвратные глаголы, природные явления.
Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Домашнее задание.


тему «Памятники картофелю в разных странах» и подготовьте слайд-шоу, используя интернетресурсы.
Подготовьте видеоряд на тему «Интересные факты о растениях», используя интернетресурсы.




Эпиграф
Учебник Лист самооценивания




Рефлексия


Лестница успеха». Оцените свою работу на каждом этапе урока.



Прием «Лесенка успеха»




РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Климат: погода и времена года



Дата:




Ф,И,О педагога




Класс 6




Урок 34

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока:

§32. Циклон означает
«вращающиеся»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
П6. 6.4.6.1 – правильно писать глагольные окончания.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

I. Организационный момент.
– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока





Стратегия «Солнечный зайчик».

Учебник
Презентации
Слайды
Цитата
Видеоролик



Начало урока

Сообщение темы урока.



II. Актуализация знаний.
(К) На доске записаны предложения.

  • Сравните глаголы в данных предложениях.

  • Какова разница в их значении?

  • На какие вопросы они отвечают?

Ади выполнял задание. – Ади выполнил задание.
Алтынай отгадывала загадки. – Алтынай отгадала загадки.
Алибек читал рассказ. – Алибек прочитал рассказ.

Учащиеся читают предложения, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
.

ФО
похвала

Прием
сравнение




Середина урока

  1. Изучение нового материала (К) Работа с таблицей.Упр. 1.




Учащиеся работают с таблицей, отвечают на вопросы, обосновывают свой ответ. Упр. 2. Подберите к данным глаголам глаголы другого вида. Обозначьте суффиксы. С любыми двумя глаголами составьте распространённые предложения.






2

1. Выпишите из 1-го абзаца все глаголы, поставьте к ним вопросы и определите их вид. Укажите время.

1. Выпишите из 2-го абзаца все глаголы, поставьте к ним вопросы и определите их вид.
Укажите время.

2. Поставьте глаголы вырывает, уничтожает в неопределенной форме. Подберите к ним глаголы другого вида.

2. Поставьте глаголы охватывает, предупреждают в неопределенной форме. Подберите к ним глаголы другого вида.

3. Объясните правописание выделенных глаголов в 1-м абзаце.

3. Объясните правописание выделенных глаголов во 2-м абзаце.

4. Выпишите из 1-го абзаца ключевые слова.

4. Выпишите из 2-го абзаца ключевые слова.




Работа с таблицей







Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет