Оқытудың стандартты емес формасына жатады:Жаңа материалды меңгеру сабағы
Оқытудың стильдері, іс-әрекеттің нәтижесіне қарай:-Эмоционалды-импровизациялық (шешендік), репродуктивтілік, пікірлік-әдістері.-Шығармашылық. - Репродуктивтілік. -Эмоция-құндылық.
Оқу материалының сызықтық құрылымы:- Жеке бөліктері түрінде ұсынылады. - Біртұтас құрылымдық түйіндер түрінде ұсынылады. - Тізбекті және үздіксіз түрінде ұсынылады.
Оқытудың сыныптық-сабақтык жүйесін кұрушы:Ян-Амос;Ұлы педагог Я.А.Коменский; Коменский
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік. Ж: ықтимал әсерлерді имитациялау
Оқытудың тәрбиелік функциясы – бұл:Әлеуметті кемелденген жоғары адамгершіліктегі үйлесімді дамуы* Әрбір оқушының ғылыми көзқарасын, тұлғасын дамыту*Адамгершілігін, белсенді шығармашылығын дамыту
Оқытудың тиімділігін арттырудың жолдары:өз бетінше жұмыстар үшін мүмкіндік және жағдай жасау;оқыту процесінде әдісті пайдалану;пәнаралықбайланыстарды қадағалау
Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардыңбілімдерінің толық, терең нақты болуын қамтитын оқыту принципі? Беріктік
Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық, терең, нақты болуын қамтитын оқыту принципі Ж: беріктік
Оқытудың топтап оқыту түрі – бұл:B) Оқушылар тобының бірлескен танымдық іс-әрекеті E) Оқу материалын игеру шағын топтарға бөліну арқылы жүзеге асырыладыG) Оқушылардың тұлғалық сапаларын дамыту үшін қолданылады
Оқытудың топтап оқыту түрі – бұл:В) оқушылар тобының бірлескен танымдық іс әрекеті Е) оқу материалын игеру шағын топтарға бөліну арқылы жүзеге асырылады G) оқушылардың тұлғалық сапаларын дамыту үшін қолданылады .оқушылар тобының танымдық іс-әрекетінде тапсырма аладынұсқау алады, бөледіережелерді шығарады;оқу тапсырмасын талқылайды;жоспарлайды
