Қарағанды қаласы білім бөлімі Келісілді Бекітемін «Қарағанды қаласының білім бөлімі»
жүктеу/скачать 1.88 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 9 сынып. «Роботтар мен киборгтер әлемі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. Сөйлем әрекетінің
- Бағалау критерийі Білім алушы
- Ойлау дағдыларының
- 2- тапсырма. Берілген тақырып бойынша анотация жазыңыз. Жағдаят.
- ІІ- нұсқа 1- тапсырма
9 сынып. «Роботтар мен киборгтер әлемі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. Сөйлем әрекетінің Оқылым түрлері Жазылым Оқу мақсаты 9.3.1.1. Мәтіндегі ақпараттың өзектілігін анықтау. Қорытынды жасау. 9.4.1.1. Мәтіндердің жанрлық, стильдік ерекшелігін сақтап, аннотация, нұсқаулық жазу. Бағалау критерийі Білім алушы: Мәтіннен маңызды ақпараттарды анықтап, қорытынды жасайды. Жанрлық және стильдік ерекшелігіне сай аннотация, нұсқаулық жазады. Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей деңгейі І- нұсқа 1- тапсырма. Мәтінді оқыңыз.Төмендегі тапсырманы орындаңыз «Сіздің ойыңызша, мәтін бойынша көтерілген мәселелердің қайсысы өзекті?» сұрағы бойынша «ПОПС формуласы» негізінде өз жаубыңызды білдіріңіз. Робот «Робот» сөзі чех тілінен аударғанда «еріксіз еңбек» дегенді білдіретін «робота» сөзінен шыққан. Роботың көптеген түрі бар. Робот жылжымайтын, жылжымалы, дербес қозғалатын немес жәндік түрінде болуы мүмкін. Роботтың жадында күрделі бағдарламасы болады. Кейбір жанды роботтар айтылған сөзді адамша түсініп, адамның бұйрығын екі етпей, мінсіз орындайды. Роботар түрлі материалдан, көбінесе металдар мен пластиктерден жасалады. Олар мынандай негізгі үш бөлікен тұрады: Біріншісі – бақылаушы. Ол компьютер бағдарламасымен жұмыс істейтін «ми» деген атпен бізге жақсы таныс. Екіншісі – механикалық бөлшектер: мотор, қысқыш, дөңгелек және т.б. Бұл бөлшектер роботардың жұмы істеуіне, қимылдауына көмектеседі. Роботтар ауа, су немесе электр тоғынан, сондай-ақ Күн сәулесінен қуат алады. Үшінші бөлігі – тетіктер (датчиктер). Олар роботқа айналасы туралы ақпарат беріп тұрады. Роботтар жан-жағына бұрылып, түрлі әрекеттер жасайды. Роботтар адамның атқаратын қызметін жартылай ғана орындай алады. «ПОПС формуласы» Менің ойымша,....... Оны былай түсіндіремін:.................. Оны мына фактілерімен , мысалдармен дәлелдеймін:................. Ойымды былай қорытындылаймын:................................. 2- тапсырма. Берілген тақырып бойынша анотация жазыңыз. Жағдаят. Сен сыныбыңмен робот жасадыңдар деп есептейік. Оны сатылымға шығару үшін жасаған роботқа анотация немесе нұсқаулық жаса. ІІ- нұсқа 1- тапсырма. Мәтінді оқыңыз.Төмендегі тапсырманы орындаңыз «Сіздің ойыңызша, мәтін бойынша көтерілген мәселелердің қайсысы өзекті?» сұрағы бойынша «ПОПС формуласы» негізінде өз жаубыңызды білдіріңіз. Массачусетс технология институты таныстырған GelSіgһt құрылғысы негізінде жұмыс істейтін құлтемір кез келген ілулі тұрған USB кабельдерді өздігінен қосып-ажырата алады. Сондай-ақ, құрылғы механикалық өлшеммен объектіні анықтаудың жаңа әдісін меңгерген. Назарға іліккен кез келген затты анықтап, соған сәйкес дене қимылын орындайды. Бұл жаңа технологияның сезгіштік қасиеті адам саусағының сезімталдығынан 100 есе күшті көрінеді. Адам әрқашан өз деңгейінде әңгімелесе алатын, жалғыздықты сезінбеуге мүмкіндік туғызатын досты іздейді. Жапондар мұның жолын тапқан сияқты. Жақында олар адамның көңіл-күйіне қарай сөйлесе алатын құлтемірлер жасап шығарды. Қол, көз, бет-әлпетінің қимыл ишарасы арқылы адамның көңіл күйін тез анықтап, әңгімелесетін көрінеді. Құлтемір адаммен әңгімелесу барысында 5 мыңға жуық сөз тіркесін қолданады екен. Және адамдардың қарапайым сұрақтарына жауап береді. Pepper деп аталған бұл құлтемірдің «Махаббат, адамдар қарым-қатынастары» тақырыптарында әңгімелесуі көрермендерді таңқалдырған. Құны 2 мың доллар тұратын бұл құлтемірдің әзірге 200 тәжірибелік үлгісі шығарылған. 2015 жылдың ақпанында оны жаппай сатылымға шығармақ. «ПОПС формуласы» Менің ойымша,....... Оны былай түсіндіремін:.................. Оны мына фактілерімен , мысалдармен дәлелдеймін:................. Ойымды былай қорытындылаймын:................................. жүктеу/скачать 1.88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||