«арнайы педагогика және түзету психологиясы»
жүктеу/скачать 1.6 Mb.
|
| «Танысу»
Мақсат: Балаларды бір-бірімен таныстыру. «Мен» деген белгімен таныстыру және практикада қолдану. Материалдар: Қоңырау, карточкалар, қарындаштар, «Мен» белгісі. - Сәлеметсіңдер ме балалар! Менің ата-жөнім ...Бүгін біз бірінші рет кездестік және де ешкім бір-бірін танымайды. Енді бізге не «істеу керек? - Дұрыс. Бізге танысу керек. Мен 1-2-3 сандардан кейін әркім өз атын айтады, ал егер мен «тыныш» деген сөзді айтсам бәріміз ауыздарымызды алақанмен жауып қоямыз. - Сендерге барлық аттар естілді ме? Неліктен? (барлығы шулады) - Ал енді бізге не істеу керек? Біз қалай танысамыз? (бір-бірден) - Барлық балалар өз атарын бір-бірден айтады. Кім бастайды? Сендер қазір үндемей кім бірінші болады таңдап аласыз. (Пантомима.) (мұғалім балалардың артынан жүріп, ақырындап бір баланы көрсетеді. Бұл баланың атын кім есте сақтады, сол қолды көтеріп айтады және де сол жақта және оң жақта тұрған көршелердің аттарын айтады.. Барлық балалар хормен қайталайды.) Педагогикалық тәрбиеден босаңсыған балаларға алдын алу және коррекциялық жұмыстар жүргізудің жалпы принциптері: диагностикаға, алдын алу жұмыстарына және коррекцияға кешенді және жүйелі көзқарас; баланың тұлғалық, жас ерекшеліктерін және оның дамуының педагогикалық жағдайдағы спецификасын есепке алу; кәсіби компетенттілік және қызметтерді бөлу; бала тұлғасындағы жағымды қасиеттерге сүйеніп, оны дамытудың гормонизациясына бағыт-бағдар; педагогикалық және психологиялық әдістердің бірізділігі және бірін бірі толықтырып тұруы; дифференциалданған бағыт. Тәрбиеден босаңсудың алдын алу білім беру процесінің сапасымен тығыз байланысты болғандықтан, жалпы педагогикалық сипатта болады. Баланың жасына байланысты алдын алу әдістері мынадай топтарға бөлінеді: оқу-танымдық ойын іс-әрекеті мотивациясы мен қалыптасуына байланысты: ойынның таным сипаты; эмоционалдық қайғыру жағдайын тудыру; шұғылданушылық; өмірлік тәжірибеге сүйену; оқу-танымдық іс-әрекеттегі жетістік жағдайлары. балаларды тәрбиелеу ұжымының өмірі мен іс-әрекетін ұйымдастыруға байланысты: тұлғалық және топтық перспектива жағдайын тудыру; ұжымдық ойындар; ұжымдық бірдей талаптар қою; ұжымдық сайыстар; ұжымдық өз-өзіне қызмет көрсету. әр түрлі жағдайлардағы қарым-қатынас және өзара әрекетке байланысты: сынау; педагогикалық талап қоюшылық; педагогикалық алдын алу; қайғыға ортақтасу; сендіру; сыйлау; тартысты жағдайларды шешу; әрекетті талдау; түсіністік; сенім. психологиялық –педагогикалық әсер етуге және балада белсенділікті қалыптастыруға байланысты: қуанышты күту; сүйіспеншілікке, аяушылыққа, ар-ұятқа, әдемілік сезіміне бетбұрыс; өзін жақсы көруге, өзін сыйлауға бетбұрыс; үлгі, түсіндіру; сендіру; талап қою; қысымды басу. жүктеу/скачать 1.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|