Қазақстан Респбликасы білім және ғылым министрлігі
жүктеу/скачать 69.81 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеу пәні
- Курстық жұмыстың құрылымы
| Курстық жұмыстың мақсаты:Аутист баланың психологиялық дамуының ерекшеліктері
Курстық жұмыстың міндеті: Зерттеу тақырыбы бойынша талдау жасау, ерте балалық шақ аутизмі бар балалардың танымдық және эмоционалды еріктік-сферасы,Аутист баланың психологиялық дамуының ерекшеліктері,Аутист балаларға арнайы көмек көрсету. Зерттеу пәні – Инклюзивті білім беру. Курстық жұмыстың зерттеу объектісі: Ерте балалық шақ аутизмі бар балалардың танымдық және эмоционалды еріктік-сферасы Курстық жұмыстың құрылымы:курстық жұмыс кіріспеден, екі бөлімнен, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады. 1. ЕРТЕ БАЛАЛЫҚ ШАҚТАҒЫ АУТИЗМ СИНДРОМЫНЫҢ ТҮСІНІГІ 1.1Аутизм себептері Ерте балалық шақтағы аутизм түсінігі және жеке тұлғаның аутистік қасиеттері. Аутизммен ауыратын балалар өз ойлары мен қиялдарына шамадан тыс қызығушылық танытады. Аутизмнің себептері: 1. Әлеуметтік өзара әрекеттестіктің сапалық бұзылыстары: - басқа адамдардың әрекетіне эмоционалды реакцияның болмауы немесе жағдайға байланысты тиісті мінез-құлық; - мимиканы, мимиканы, ым-ишараны әлеуметтік өзара әрекеттесу және қарым-қатынас мақсатында қолдана алмау; - құрдастарымен тіл табыса және ойнай алмау; - басқа адамдарға эмоционалды және әлеуметтік сәйкес жауаптардың болмауы, ортақ мүдделердің болмауы. 2. Қатынастағы сапалық ауытқулар: - сөйлеудің коммуникативті әдісін қолданбау, сөйлеудің орнына дауыс ырғағын, ым-ишараны, мимиканы қолдануға тырыспау; - басқалармен салыстырғанда (сөйлеу дамуының кез келген кезеңінде) әңгімені бастау және жалғастыру қиындығы, сөйлеу мәнерінің жетілмегендігі, қайталанатын, стереотиптік сөйлеу; - рөлдік және әлеуметтік симуляциялық ойындардағы тәртіпсіздік, синхрондылықтың болмауы, басқалармен орынсыз әрекеттесу. 3.Шектеулі, қайталанатын және стереотиптік мінез-құлық, қызығушылықтар мен қызмет түрлері: - күнделікті өмірдің әртүрлі салаларында қатаң темірдей тәртіп орнатуға ұмтылу; белгілі бір заттарға, әрекеттерге (рәсімдерге), мүдделерге ерекше назар аудару; -стереотиптік және шектеулі әрекеттер мен мүдделерге толық берілгендік; - моторлы стереотиптер; - заттардың кейбір бөліктеріне, ойыншықтардың елеусіз элементтеріне (олардың иісі, сыртқы түрі, дыбысы, дірілі) ерекше назар аудару. Балалардағы аутизмнің қосымша белгілеріне мазасыздық, ұйқының бұзылуы, дұрыс тамақтанбау, ашулану мен агрессия, өзін-өзі агрессия жатады. Аутизмі бар балаларда делирий немесе галлюцинация болмайды. Аутистік регрессия (белгіленген психикалық функциялар мен дағдыларды жоғалту) орын алғанын немесе орын алып жатқанын анықтау маңызды. Аутизммен ауыратын балалардың көру және есту қабілеті де нашарлауы мүмкін [2]. Аутистикалық дамудың бір ерекшелігі, сөйлеу және интеллектуалдық қабілеттері қалыпты болғанымен, бала бұл қабілеттерін өмірде және басқалармен қарым-қатынаста қолдануға асықпайды. Мұны аутизммен ауыратын балалардың қоршаған орта мен шынайы өмірдің мүмкіндіктерін толық пайдалануға ұмтылмауынан байқауға болады. Соқырлық, сөйлеуді тоқтата алмау, есейген кезде адамдармен сөйлеспеу, қол моторикасының бұзылуы, заттарды ұстай алмау, есту қабілетінің бұзылуы салдарынан психологиялық бұзылуларға ұшырайды. , мимика мен қимылдарды елемеңіз. Олар араласуға, достасуға, достармен және басқалармен ойнауға тырыспайды. Олар барлық жаңадан келгендер мен бейтаныс адамдардан қорқады [3]. Ерте балалық шақтағы аутизммен ауыратын балалардың 4 негізгі тобын ажыратады: 1. Ерте жастағы әлеуметтік белсенділіктің болмауы. Бала ойнап, күліп, көңіл бөлетін жақындарының әрекетіне жауап бермейді. 2. Бұл топтағы балалар белсендірек. Олар оқшауланбайды, олар жай ғана қарым-қатынаста күрделі. Ол тек өзіне ұнайтын нәрсеге жауап береді. Олардың киіну, тамақтану, ойнау жүйесі жақсы дамыған. Қорқыныштан басқа, көңіл-күйдің өзгеруі қорқыныш, алаңдаушылық және т.б. қалыптасты. Кейде агрессия байқалады. 3. Үшінші типтегі балалар қоршаған ортадан оқшаулануды емес, өзінің қиял әлемінде өмір сүруді қалайды. Бұл балалар басқалармен тіл табыспайды, жиі ұрысады, басқалардың тілектерін ескермейді. Кейде бір тақырыпты айлап, жылдап айтып, ойын ойнайды. Ол өз қиялында мистикалық, қорқынышты және агрессивті бейнелер жасайды. Олар өздерін «бандит», «бұзақы», «өлтіруші» сезінеді. 4. Бұл топтағы балалар ерте аутизммен ауыратын балалар. Олар өте тітіркендіргіш және сезімтал. Бұл балалар ересектердің эмоционалды қолдауын қажет етеді. Олар үшін ең бастысы - өзара сенім, түсіністік және қауіпсіздік атмосферасын құру. Жалпы, ерте балалық аутизмдегі психикалық даму балаларда біркелкі емес. Олардың музыка, математика, өнер және құрылыс сияқты белгілі бір салаларда жақсы дамыған дағдылары болуы мүмкін, бірақ олар қалыпты өмір сүруге қажетті дағдыларға ие болмауы мүмкін. Аутист адамның дамуына ықпал ететін патогендік факторлардың бірі - жалпы өмір сүру ұзақтығының төмендеуі. Бұл әсіресе белсенді, күрделі мінез-құлықты қажет ететін жағдайларға қатысты. Аутизм - бұл балалардың санының көбеюіне әкелетін ауру. 2500 баланың біреуінде аутизм бар. Ұлдарда қыздарға қарағанда 4 есе жиі кездеседі. Бұл фактіні жоққа шығару адамның өз өмірін, сыртқы құбылыстарын білдіреді "(К.С.Лебединский) Аутизм көптеген психикалық бұзылулардың симптомы болып табылады. Дегенмен, кейбір жағдайларда ол ерте пайда болады. Туылғаннан кейін 1 жыл немесе айлар ішінде. Бала. Ол қабылдайды. Клиникалық .Бұл синдром басқаларды қамтитын жеке психикалық дамудың дамуына негізделген, яғни патологиялық жылдам даму.Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымын қамтиды; Аутизм соқырлық пен кереңдікке қарағанда жиі кездеседі. Статистикаға сүйенсек, оның өзіндік ерекшеліктері бар. Диагностикалық критерийлерді анықтауда сапалы мінез-құлықтың болмауы. Синдромның трансшекаралық өсуін бағалау ерекшеліктері (Ресейде – Батыс Еуропа, АҚШ және Жапонияда 15 жасқа дейін, бұл жас шектеулерін көрсетпейді). Аутизм туылған 10 000 баланың 15-20-сында кездеседі. Аутизм қыздарға қарағанда ұлдарда 4-4,5 есе жиі кездеседі. Аутизмнің себептері әлі анық емес. Негізгі себеп - синдромның этиологиясындағы генетикалық факторлар. Көптеген ғалымдар синдромның негізгі себептерінің бірі тұқым қуалайтынын зерттеді. гендердің бірнеше топтарымен байланысты. Тұқым қуалайтын синдромның механизмі дұрыс зерттелмегенімен, кейбір факторлар анықталған. Олар орталық жүйке жүйесінің органикалық зақымдануы. Психогендік фактор; а) синдромның әртүрлі формаларында белгілі; б) интеллектуалдық өзін-өзі танудың қалыпты жағдайында синдромның алдын алуға белгілі бір үлес; в)депрессиялық психикалық даму мен сенсорлық бұзылыстарда аутизмнің екіншілік себебінің болуы. Аутизм термині апатия, өзін жек көру, сыртқы әсерлерге реакцияның болмауы, пассивтілік деп түсіндіріледі. Аутизм симптом ретінде көптеген психикалық бұзылуларда кездеседі, кейде ол өте ерте пайда болады. Мұндай жағдайларда ерте балалық аутизм синдромы клиникалық көріністе орталық болып табылады және баланың психикалық дамуына айтарлықтай теріс әсер етеді. Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы аутистикалық бұзылулардың критерийлерін қабылдады. Қарым-қатынастың сапалық аномалиялары. Мінез-құлық – стереотиптік үлгілер мен мінез-құлықтың қайталануы және қызығушылықтары шектелген түрлері.Аутизм оқшауланған кереңдік пен соқырлыққа қарағанда жиі кездеседі, бірақ статистика олардың таралуы біркелкі екенін айтпайды. Диагностикалық критерийлер мен сапалық сипаттамалардың жеткіліксіз анықтамасы,синдромның жас шектеулеріндегі айырмашылықтар. Аутизмнің себептерін, механизмдерін және себептерін түсінудегі айырмашылықтар. Аутизмнің себептері жеткілікті түрде анық емес. Генетикалық факторлардың үлкен рөл атқаратыны белгілі. Бұл экзогендік және эндогендік факторлар. Экзогендік факторлар – сыртқы – жарақат, инфекция, интоксикация, психотравма және т.б., эндогендік факторлар – конституциялық ерекшеліктер. Аутизмнің этиологиясына байланысты орталық жүйке жүйесінің органикалық бұзылыстары 50 жыл бойы қарастырылды. Психогендік факторлар АҚШ пен Батыс Еуропада психоаналитикалық тәсілдер негізінде қарастырылады. Отандық әдебиеттерде психогендік фактор болуы мүмкін деген гипотеза бар, бірақ оның формаларының ерекше белгілері жоқ. Мүгедектік мәселесі қазіргі балалар патопсихологиясы, психопатологиясы, арнайы педагогикасы саласындағы өзекті мәселе болып табылады. Қаншалықты кемістігі бар, соқыр, керең немесе ақыл-есі кем болса да, ол өмірге деген көзқарасын өзгертіп қана қоймайды, сонымен қатар айналасындағылармен қарым-қатынасын қиындатады. Ақаулы ауру адамның әлеуметтік өмірінде ауытқуларға әкеледі. Отбасындағы мүмкіндігі шектеулі балаларға басқа балаларға қарағанда көбірек көңіл бөлінеді. Баланың басындағы бақытсыздық, ең алдымен, жаңару сезімін оятып, айналасындағылардың көзқарасын өзгертеді. Кез келген отбасында мүмкіндігі шектеулі балаға жазалау немесе жазалау ретінде емес, қамқорлық пен жанашырлықпен қарайды. Мұндай қамқорлық балаға жақсы әсер етіп, оны басқа балалардан оқшауланған сезінеді. В.Г.Короленко «Соқыр музыкант» атты еңбегінде отбасындағы соқыр баланы ерекше санап, оның сөзіне бағынатынын жазады. Мүгедек адамға сау адамға қарағанда басқа әлеуметтік көзқарас қажет. Табиғи ақау адам өміріне қауіп төндіретін жағдайға әкеліп соқтырады, бұл адамның қалыпты адам денесінің буындарынан сырғып кеткен сүйек сияқты ауырлық сезімін сезінуі немесе тамақ ішу немесе зәр шығару қиынға соғуы мүмкін. Табиғи кемістіктерді күнделікті бақылау және рухани өмірді жүйелі зерттеу нәтижелері анықтайды. Аутизм (грек тілінен аударғанда autos – өзім) – адамның сыртқы әлемнен оқшаулануы және өзін-өзі мазасыздануы. Бұл терминді 1911 жылы Э.Блэр ересек адамның ішкі эмоционалдық қажеттіліктерімен реттелетін және тостағанның әрекетіне азырақ тәуелді болатын аффективті сфераның ерекше түрін сипаттау үшін енгізген. 1943 жылы ерте балалық шақта аутизмді алғаш ашқан американдық психиатр Лео Каннер 1949 жылы Ганс Аспергер синдромын сипаттады. Аутизмді кейде Каннер синдромы деп те атайды. Сонымен, аутизм – баланың «төтенше» жалғыздығы, эмоционалдық байланыстар мен қарым-қатынастарды орнатудың қиындығы, әлеуметтік даму қабілетінің төмендеуі [1]. Аутизм ұғымдарының бірі «Адамның сыртқы әлемнен бөлінуі» деп аталады. Бұл ауру сөйлеу, ойлау сияқты психикалық функцияларды бұзып қана қоймайды, сонымен қатар баланың дүниені тұтастай қабылдауына әсер етеді. Аутизмнің басты проблемасы - адамдардың айналасында болып жатқан нәрсені түсінбеуі және түсінбеуі. Аутизм - бұл балалардың санының көбеюіне әкелетін ауру. Аутизм көптеген психикалық аурулардың симптомы болып табылады, бірақ кейбір жағдайларда ол ерте жаста байқалады және баланың дамуына кері әсер етеді. Ерте балалық аутизм психикалық бұзылыстың бір түрі болып табылады. Сондай-ақ, егер балада аутизмнің кейбір клиникалық көріністері болса, оны аутизм белгілері деп атайды. Ол белгілі бір симптом ретінде 2-3 жылға дейін дамуы мүмкін. Ерте балалық аутизм - бұл психикалық дамудың ерекше бұзылуы. Аутизммен ауыратын балалардың танымдық деңгейі төмендеп қана қоймай, әлеуметтік қарым-қатынасының дамуы да бұзылады. Басқа адамдармен тіл табысу қиын. Балалық шақтағы аутизм – мұндай балалардың адамдармен қарым-қатынасын және қарым-қатынасын қиындататын психологиялық дамудың бұзылуы. Аутистикалық дамудың бір ерекшелігі, сөйлеу және интеллектуалдық қабілеттері қалыпты болғанымен, бала бұл қабілеттерін өмірде және басқалармен қарым-қатынаста қолдануға асықпайды. Аутизм әлемдегі әрбір 10 000 баланың 4-5-інде кездеседі. Атап айтқанда, ерте балалық аутизм қыздарға қарағанда ұл балаларда 3-4 есе жиі кездеседі. Бұл көрсеткіш жылдан жылға өсіп келеді және бұл жағдайдың ұлттық, нәсілдік немесе географиялық факторларға еш қатысы жоқ. жүктеу/скачать 69.81 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|