Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| № 3 (106) 2015
31 ориентированному на нормирование содержательных единиц. 2) Сама компетентность рассматри- вается как «способность к решению задач и готовность к своей профессиональной роли в той или иной области деятельности». 3) Ведущим понятием компетентностного подхода является «образо- вательный домен», при этом итоговая компетентность представляется совокупностью таких доме- нов, а каждый домен формируется как специфическая функция (аспект) будущей профессиональ- ной деятельности [19] . Таким образом, по мнению ученых, набор компетенций обеспечивает готовность будущих специалистов к работе в динамично изменяющихся экономических условиях, возможность осмысленно воспринимать и критически оценивать социально-экономические процессы, прогнозировать их развитие и адаптироваться в них. ЛИТЕРАТУРА 1 Хуторской А. В. «Технология проектирования ключевых и предметных компетенций» (http://www.eidos. ru/journal/2005/1212.htm). 2 Гурова Т.А. «Формирование ключевых компетенций учащихся» (http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/ materialy-mo/2014/01/03/). 3 Маркова А. К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. – 1995. – №6 – C. 55-63.) 4 Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе.– Ростов-на-Дону, 2003. – 312 с.) 5 Кондурар М.В. Понятия компетенция и компетентность в образовании (http://edu.tltsu.ru/sites/sites_ content/site1238/html/media69595/058_kondurar.pdf). 6 https://ru.wikipedia.org 7 Новейший словарь иностранных слов и выражений. М.: ООО «Издательство АСТ»; Мн.: Харвест, 2002. 8 Совет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: Док. DECS / SC / Sec. (96) 43. – Берн, 1996. 9 Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М., 1990, с. 90 . 10 Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996, с. 34, 35. 11 Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М., 2004, с.7: 12 Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» http://www.eidos.ru/journal/2002/0423. htm, с. 9, 10. 13 Лазарева Л.И.,. Куланова Т. Ф. «Формирование ключевых компетенций студентов музыкального отделения через самостоятельную хормейстерскую практику» http://nsportal.ru/ap/library/muzykalnoe- tvorchestvo/2014/11/17. 14 Зимняя ИА, «Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования» -Центр «Эйдос» http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm 15 Стеценко И.А. Компетентностный подход как инновационный процесс в системе образования. (http:// sibac.info/index.php). 16 Мединцева И. П. Компетентностный подход в образовании [Текст] / И. П. Мединцева // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012. 17 Yergazina А.А. Communicative strategies of socialization and accumulation of experience in intercultural activity of a student- Life Science Journal 2014;11(7); http://www.lifesciencesite.com 18 Коган Е.Я. Компетентностный подход и новое качество образования /Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию/ Под ред. А. В. Великановой. – Самара: Профи, 2001. 19 Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет-журнал «Эйдос». – 2005. жүктеу/скачать 5.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|