Өткен жылмен салыстырғанда ЖБ-дан бюджеттен ТжКБ оқу орындарында педагог кадрларды даярлауға арналған мемлекеттік білім беру тапсырысының көлемін ұлғайту
|
%
|
7
|
6
|
3,8
|
7,2
|
7,3
|
7,6
|
8,3
|
ТжКБ жүйесінде қайта даярлау курстарымен жұмыстан босатылған қызметкерлердің, жұмыссыздардың, оралмандардың және нысаналы топтарға жатқызылған тұлғалардың қамтылған үлесі
|
%
|
0
|
38,0
|
38,0
|
40
|
42
|
50
|
60
|
1.3.2-міндет Техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінің сапасы мен тиімділігін арттыру
|
Жұмыс берушілердің пікірлері ескеріліп жетілдірілген МЖБС стандарттарының жалпы санынан үлесі
|
%
|
25
|
62
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Қазіргі жабдықтармен жарақталған оқу орындарының жалпы оқу орындары санынан үлесі
|
%
|
20
|
31
|
36
|
40,7
|
47,3
|
57
|
70
|
Кәсіби даярлау деңгейін және біліктілікті беруді бағалауға қатысатын бітірушілердің үлесі
|
%
|
5
|
45
|
70
|
100
|
100
|
100
|
100
|
1.3.3-міндет Техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарын білікті инженер-педагог кадрлармен қамтамасыз ету
|
Шетелден тартылған ағылшын тілінің арнайы пәндері оқытушыларының үлесі
|
Адам
|
0
|
60
|
56
|
60
|
60
|
60
|
60
|
Біліктілікті арттыру мен қайта даярлаудан өткен техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының инженер педагог кадрларының үлесі
|
%
|
5,2
|
7,8
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
1.3.4-міндет Мемлекеттік жекеменшік әріптестік жүйесінің дамуы
|
Техникалық және қызмет көрсету еңбегінің кадрларын даярлау саласындағы ынтымақтастық бойынша жасалған меморандумдар мен келісімдер саны былтырғы жылмен салыстырғанда ұлғаяды
|
Бірлік
|
5-ке
|
5-ке
|
5-ке
|
5-ке
|
5-ке
|
5-ке
|
3-ке
|
Білім алушылардың жалпы санынан жұмыс берушілердің қаражаты есебінен білім алушылардың үлесі
|
%
|
0,2
|
0,4
|
0,6
|
0,7
|
0,8
|
0,9
|
1,0
|
ТжКБ оқу орындарында мемлекеттік тапсырыс есебінен оқитындардың жалпы санынан кәсіпорындар базасында практикадан өту үшін бөлінген оқу орнының үлесі
|
%
|
80
|
80
|
85
|
90
|
95
|
100
|
100
|
Нысаналы индикаторға жету елдерді ранжирлеу әдістемесін және БЖИ қатысушы елдердің тұрақты құрамын, сұрау салынатын респонденттердің белгілі бір объективтілігін сақтау шартымен БЖИ «Білім беру жүйесінің сапасы», «Орта білім беруді қамту», «Зерттеу және тренингтік қызметке жергілікті қол жетімділік», «Персоналдың тренингі» индикаторларының жақсаруына ықпал етеді
|
1.4-мақсат Ішкі еңбек нарығының сұранысына және халықаралық талаптарға сай келетін жоғары білікті кәсіби және ғылыми мамандар даярлау
|
Нысаналы индикатор:
|
МАБ шекті деңгейінен өткен студенттер үлесі
|
%
|
70
|
75
|
80
|
85
|
87
|
88
|
89
|
Шетелдік жоғары оқу орындарымен екі дипломды білім беру бағдарламасын жүзеге асыратын жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
0
|
4,8
|
5
|
7
|
9
|
11
|
12
|
Мемлекеттік тапсырыс бойынша оқуын аяқтаған бітірушілердің жалпы санынан жұмысқа орналасқан мемлекеттік тапсырыс бойынша оқыған бітірушілердің үлесі
|
%
|
50
|
50
|
50
|
50
|
50
|
50
|
50
|
Бақылау субъектілерінің жоспарланған тексерулер санының азаюы (жыл сайынғы тексеру жоспарына сәйкес)
|
Бірлік
|
38
|
26
|
55
|
55
|
50
|
50
|
45
|
Төмен және орташа тәуекел дәрежесіндегі санаттарға жатқызылған бақылау субъектілеріне тексеру жүргізудің ұзақтығы
|
Жұмыс күндер саны
|
6
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
1.4.1-міндет Бәсекеге қабілетті кадрларды даярлауды қамтамасыз ететін білім беру бағдарламаларын жетілдіру
|
МЖМБС жалпы санына шаққандағы әлеуметтік серіктестердің қатысуымен әзірленетін МЖМБС-тың, кәсіби оқу бағдарламаларының, бакалавриат, магистратура, докторантура мамандықтары бағдарламаларының үлесі
|
%
|
31,9
|
29
|
34
|
42
|
43
|
44
|
45
|
Жоғары оқу орындарының мамандықтар бойынша МЖМБС-тағы академиялық еркіндігін кеңейту, таңдау бойынша компонентті кеңейту:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бакалавриатта
|
%
|
40
|
50
|
50
|
55
|
55
|
55
|
55
|
магистратурада
|
%
|
60
|
70
|
70
|
75
|
75
|
75
|
75
|
докторантурада
|
%
|
75
|
80
|
90
|
90
|
90
|
90
|
90
|
1.4.2-міндет Жоғары оқу орындарының материалдық-техникалық базасының дамуы
|
Инженерлік бейіндегі зертханалары бар жоғары оқу орындарының саны
|
Бірлік
|
0
|
15
|
15
|
15
|
16
|
18
|
21
|
1.4.3-міндет Жоғары оқу орындарының кадр әлеуетін қайта даярлау және біліктілігін арттыру, тағылымдамалар арқылы күшейту
|
Елімізде мемлекеттік бюджет есебінен біліктілігін арттырудан өткен профессорлық оқытушылар құрамының (бұдан әрі - ПОҚ) үлесі жыл сайын ПОҚ-тың жалпы санынан құрайды
|
%
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
Шетелде мемлекеттік бюджет есебінен біліктілігін арттырған профессорлық оқытушылар құрамының (бұдан әрі - ПОҚ) үлесі жыл сайын ПОҚ-тың жалпы санынан құрайды
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
Жыл сайын әрбір ұлттық жоғары оқу орнына тартылатын шетелдік оқытушылар мен консультанттардың үлесі құрайды
|
%
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
1.4.4-міндет Білім беру сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі шеңберінде білім беру қызметінің сапасын бақылау тетіктерін жасау
|
Жоспарланғанның жалпы санынан мемлекеттік аттестаттаудан, өткен жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
97
|
96
|
97
|
97
|
97
|
97
|
97
|
Жоспарланғанның жалпы санынан Білім саласындағы Қазақстан Республикасы заңнамасының сақталуына тексеруден өткен жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
96
|
96
|
97
|
96
|
97
|
97
|
97
|
Халықаралық мамандандырылған аккредиттеуден өткен жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
2
|
5
|
6
|
6
|
7
|
8
|
8
|
Жоғары оқу орындарының бюджеттен тыс өз қаражаты есебінен шетелдік аккредиттеу органдарымен аккредиттелген білім беру бағдарламаларының, саны
|
Бірлік
|
0
|
3
|
5
|
3
|
3
|
4
|
5
|
Жоғары оқу орындарының бюджеттен тыс өз қаражаты есебінен отандық аккредиттеу органдарымен аккредиттелген жоғары оқу орындарының саны
|
Бірлік
|
0
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
Ғылыми дәрежелері бекітілген ізденушілердің олардың жалпы санынан үлесі
|
%
|
99
|
98
|
98
|
98
|
98
|
98
|
98
|
Ғылыми атақтары бекітілген ізденушілердің олардың жалпы санынан үлесі
|
%
|
98
|
97
|
97
|
97
|
97
|
96
|
96
|
1.4.5-міндет Жоғары білімді экспорттауды дамыту
|
Барлық студенттер санына шаққандағы шетелдік студенттер үлесі
|
%
|
1,5
|
1,6
|
1,7
|
2
|
2,1
|
2,2
|
2,3
|
1.4.6-міндет ЮНЕСКО-ның Лиссабон Конвенциясының және Болон процесінің талаптарына сай келетін кадрларды даярлау
|
Мемлекеттік тапсырыс негізінде бакалавриат бағдарламалары бойынша оқуға қабылданған студенттердің саны,
|
Адам
|
26640
|
27090
|
28 145
|
28905
|
28905
|
28905
|
28905
|
оның ішінде Жаңа университеттің бакалавриатына
|
Адам
|
0
|
0
|
|
700
|
700
|
700
|
700
|
Мемлекеттік тапсырыс бойынша магистратураға қабылдау,
|
Адам
|
2500
|
2659
|
2739
|
3139
|
3139
|
3139
|
3139
|
оның ішінде мемлекеттік тапсырыс бойынша Жаңа университеттің магистратурасына
|
Адам
|
0
|
0
|
0
|
400
|
400
|
400
|
400
|
Мемлекеттік тапсырыс бойынша PhD докторантурасына қабылдау,
|
Адам
|
100
|
200
|
200
|
250
|
280
|
280
|
280
|
оның ішінде мемлекеттік тапсырыс бойынша Назарбаев Университетінің PhD докторантурасына
|
Адам
|
0
|
0
|
0
|
50
|
80
|
80
|
80
|
Мамандарды «бакалавр-магистр-PhD докторы» үш деңгейлі даярлауға өту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бакалаврлар даярлауды жүзеге асыратын жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Магистрлер даярлауды жүзеге асыратын жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
45
|
50
|
55
|
60
|
65
|
70
|
75
|
PhD докторлар даярлауды жүзеге асыратын жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
8
|
10
|
12
|
15
|
17
|
18
|
18
|
3000 қазақстандықтың жыл сайын «Болашақ» халықаралық стипендиясы шеңберінде білім алуы
|
Адам
|
300
|
300
|
300
|
300
|
300
|
300
|
300
|
1.4.7-міндет Мемлекеттік жеке меншік әріптестікті дамыту
|
Барлық студенттер санына шаққанда жұмысқа алушылардың, шетелдік инвесторлардың қаражаты есебінен, шартты негізде техникалық мамандықтарда оқитын студенттер санының үлесі ұлғаяды
|
%
|
0,4-ға
|
0,5-ға
|
1-ға
|
1,5-ға
|
1,6-ға
|
1,6-ға
|
1,7-ға
|
Жұмыс берушілермен өндірістік практика базасымен қамтамасыз етуге арналған шарттар саны ұлғаяды
|
%
|
0
|
10-ға
|
20-ға
|
30-ға
|
40-ға
|
42-ға
|
45-ға
|
1.4.8-міндет Ғылым мен білімнің интеграциясын жүзеге асыру
|
Инновациялық құрылымдар, ғылыми зертханалар, технопарктер, орталықтар құрылатын жоғары оқу орындарының олардың жалпы санынан үлесі
|
%
|
12,5
|
21,4
|
25
|
30
|
33
|
36
|
39
|
Іргелі және қолданбалы бағдарламаларды орындауға қатысатын ПОҚ-тың олардың жалпы санынан үлесі
|
%
|
0
|
10
|
12
|
15
|
20
|
25
|
30
|
Нысаналы индикаторға жету елдерді ранжирлеу әдісін және БЖИ-га қатысушы елдердің тұрақты құрамын сақтау шартымен БЖИ «Білім беру жүйесінің сапасы», «Жоғары білім берумен қамту», «Математикалық және ғылыми білімнің сапасы», «Мектептер менеджментінің сапасы», «Зерттеу және тренингтік қызметке жергілікті қол жетімділік», «Университеттердің өнеркәсіппен ғылыми ынтымақтастығы», «Персоналдың тренингі» индикаторларының жақсаруына ықпал етеді
|
2-стратегиялық бағыт. Экономика мен әлеуметтік саланың базалық салаларын ғылыми және ғылыми-техникалық қамтамасыз ету
|
2.1-мақсат Елдің орнықты инновациялық дамуы үшін қажетті білім алуды, жинақтауды және білім беруді қамтамасыз ететін бәсекеге қабілеттілікке және ғылым жүйесін теңгеруге қол жеткізу
|
Нысаналы индикатор:
|
«Инновациялық даму» көрсеткіштері бойынша Бәсекеге қабілеттіліктің жаһандық индексінің ұстанымын жақсарту
|
орын
|
62
|
61
|
64
|
63
|
62
|
61
|
60
|
2.1.1-міндет Қазіргі заманғы ғылыми инфрақұрылымды құру
|
Тиісті GLP, GSP, CMP ғылыми практикалар стандарттарын сақтауға халықаралық сарапшылар қатысатын сертификатталған жоғары оқу орындары мен ҒЗИ зертханаларының саны
|
Бірлік
|
|
0
|
0
|
1
|
2
|
2
|
2
|
Құрылған консорциумдар саны
|
Бірлік
|
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2.1.2-міндет Жоғары біліктілікті ғылыми және инженер кадрларды даярлау
|
Қазақстанның халықаралық басылымдарының жалпы әлемдік ағымдағы үлесі
|
%
|
0,001
|
0,018
|
0,018
|
0,019
|
0,019
|
0,019 5
|
0,02
|
2.1.3-міндет Әлемнің жетекші ғылыми орталықтарымен бірлесіп ғылыми зерттеулер жүргізу
|
Әлемнің жетекші ғылыми орталықтарымен бірлескен ғылыми зерттеулер саны
|
%
|
2
|
3
|
3
|
3
|
4
|
5
|
6
|
2.1.4-міндет Шетелдік ғалымдарды тарту
|
Тартылған шетелдік ғалымдар мен сарапшылар саны
|
Адам
|
0
|
20
|
15
|
20
|
20
|
10
|
10
|
2.1.5-міндет Ғылыми зерттеулер сапасын арттыру
|
1000 ғалымға қолдау тапқан шетелдік және қазақстандық патенттер (патент алды) саны
|
Бірлік
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
4
|
4
|
Ғылыми-техникалық бағдарламаларды орындауға қатысатын жоғары оқу орындарының үлесі
|
%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
43
|
44
|
45
|
2.1.6-міндет Аса көрнекті, сондай-ақ отандық ғылым мен техниканың дамуына зор үлес қосқан талантты жас ғалымдарды әлеуметтік қолдау; ғылыми-техникалық қызметті материалдық ынталандыру
|
Аса көрнекті ғалымдарға төленетін мемлекеттік стипендиялар саны
|
Бірлік
|
75
|
75
|
75
|
75
|
75
|
85
|
100
|
Талантты жас ғалымдарға төленетін мемлекеттік стипендиялар саны
|
Бірлік
|
150
|
150
|
150
|
150
|
150
|
165
|
185
|
2.1.7-міндет Республика ғылыми жұртшылығының әлемдік және отандық ғылымның қазіргі жетістіктері туралы ақпаратқа деген қажеттілігін қанағаттандыру үшін ғылыми-техникалық ақпаратқа қол жеткізуді қамтамасыз ету, оның жетістіктерін насихаттау
|
Кітапханалық қорды жаңа өзекті басылымдармен және әдебиеттермен толықтыру
|
Бірлік
|
140 500
|
116 000
|
118 100
|
119 200
|
120 300
|
121 200
|
122 300
|
2.1.8-міндет Ғылыми-техникалық салада мемлекеттік-жеке әріптестік жүйесін дамыту
|
Отандық технологиялар мен ғылыми-техникалық деңгейлі әзірлемелерді іске асыруға қаражат жұмсайтын жекеменшік секторының компанияларының саны
|
Бірлік
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Нысаналы индикаторға жету елдерді ранжирлеу әдісін және БЖИ-га қатысушы елдердің тұрақты құрамын сақтаған кезде БЖИ «Білімдарлардың елден кетуі», «Инновацияларға қабілеттілік», «Ғылыми-зерттеу институттарының сапасы», «Университеттердің өнеркәсіппен ғылыми ынтымақтастығы», «Ғалымдар мен инженерлерге қолжетімділік: «Патенттер» индикаторларының жақсаруына ықпал етеді
|
3-стратегиялық бағыт. Балалар мен жастарды дамытуға жағдай жасау, оларды еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуына тарту
|
3.1-мақсат Балалардың өмір сүру сапасын әлеуметтік және құқықтық кепілдіктермен қамтамасыз ету
|
Нысаналы индикатор:
|
Балалар үйлеріндегі жалпы балалар санының ішіндегі әлеуметтік жетімдер үлесін қысқарту 2014 жылға 3 %-ды құрайды
|
Бірлік
|
16 008
|
15 116
|
14 662
|
14 222
|
13 795
|
13 381
|
12 979
|
2014 жылға дейін жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды есепке алудың ақпараттық жүйесін құру
|
Бірлік
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
3.1.1-міндет Әлеуметтік жетімдіктің алдын алу және болдырмау
|
Қорғаншылыққа (қамқоршылыққа), ұл (қыз) асырап алуға беру арқылы балалар үйлерінде және интернаттық мекемелерде тәрбиеленетін жетім және ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған балалардың санын қысқарту
|
Бірлік
|
520
|
465
|
545
|
440
|
427
|
414
|
402
|
Жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды тәрбиелеуге алған қазақстандық азаматтарды қорғаншыларға, қамқоршыларға ақша қаражаттарын төлеу арқылы және аталған санаттағы балаларды күтіп-бағу үшін бала (қыз) асырап алушыларға біржолғы жәрдемақы төлеу арқылы материалдық ынталандыру
|
Бірлік
|
0
|
0
|
0
|
0
|
4000
|
4500
|
5000
|
3.1.2-міндет Жалпыға міндетті білімді және мектепте тамақтануды қамтамасыз ету жүйесін жетілдіру
|
Оқушылардың жалпы санынан сапалы және теңгерімді ыстық тамақпен және витаминдендірілген киселмен қамтылған мектеп оқушыларының үлесі
|
%
|
54,3
|
58
|
66
|
68
|
70
|
72
|
74
|
Аз қамтылған отбасыларынан шыққан оқушылардың жалпы санынан сапалы және теңгерімді ыстық тамақпен және витаминдендірілген киселмен қамтамасыз етілген аз қамтылған отбасы балаларының үлесі
|
%
|
51
|
53
|
65
|
67
|
69
|
71
|
73
|
Мектепке келмейтін балалардың санын азайту
|
%
|
10-ға
|
20-ға
|
30-ға
|
40-қа
|
50-ге
|
60-қа
|
70-ке
|
3.1.3-міндет Оқушыларды үйден мектепке және мектептен үйге жайлы және қауіпсіз тасып жеткізуді қамтамасыз ету
|
Көлікпен тасып жеткізуге мұқтаж оқушылардың жалпы санынан үйден мектепке жайлы және қауіпсіз тасып жеткізумен қамтылған оқушылардың үлесі
|
%
|
51,5
|
54
|
57
|
60
|
62
|
65
|
68
|
Мектептер сатып алған жаңа, ыңғайластырылған өңірлік ерекшеліктерге арналған мектеп автобустарының саны
|
Бірлік
|
96
|
126
|
128
|
130
|
150
|
170
|
190
|
3.2-мақсат Жастардың әлеуметтік құқықтарын және мемлекеттік кепілдіктерін іске асыруды қамтамасыз ету
|
Нысаналы индикатор:
|
Жастар ұйымдарының қызметіне қатысатын жастар үлесі
|
%
|
0
|
25
|
25
|
25
|
25
|
26
|
27
|
Мемлекеттік жастар саясатын іске асыруға қатысатын республикалық жастар ұйымдарының үлесі
|
%
|
10
|
12
|
12
|
12
|
12
|
13
|
14
|
Оқитын жастар арасында нашақорлық деңгейінің төмендеуі
|
%
|
2,3
|
2,5
|
2,7
|
2,7
|
2,7
|
2,7
|
2,7
|
Жастардың патриоттық деңгейі (социологиялық сұрау деректері бойынша)
|
%
|
68
|
75
|
75,3
|
75,3
|
75,3
|
75,3
|
76
|
3.2.1-міндет Жастарға мемлекеттік қолдау көрсетуді қамтамасыз ету
|
Мемлекеттік әлеуметтік тапсырыс шеңберінде әлеуметтік маңызды жобаларды конкурстық негізде іске асыру, кем емес
|
Бірлік
|
19
|
20
|
20
|
20
|
20
|
21
|
22
|
Жастар ұйымдарын қолдау және дамыту ресурстық орталықтарының желісі
|
Бірлік
|
12
|
17
|
17
|
17
|
17
|
17
|
17
|
Оқитын жастарды көгалдандыру қоғамдық жұмыстарына тарту.
|
Бірлік
|
12 000
|
12 000
|
12 000
|
12 000
|
12 000
|
13 000
|
14 000
|
Жастарды, әлеуметтік қауіпті төмендету бойынша бос уақытта мәдени және алдын алу шараларымен қамту
|
Бірлік
|
1 200
|
1 200
|
5 000
|
5 000
|
5 000
|
5 000
|
6 000
|
3.2.2-міндет Әлеуметтік-экономикалық саладағы жастардың қажеттіліктерін қанағаттандыру деңгейін анықтау
|
Жастар саясаты бағдарламасын, патриоттық тәрбиені, ресурстық орталықтардың қызмет көрсету сапасын іске асыру тиімділігінің мониторингі
|
Бірлік
|
3
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Әлеуметтік-экономикалық салалардың түрлері бойынша жастардың қажеттіліктерін қанағаттандыру деңгейінің мониторингі
|
Бірлік
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
3.2.3-міндет Азаматтарды патриоттық тәрбиелеу
|
Жастарды патриоттық іс-шаралармен қамту
|
Адам
|
560
|
560
|
560
|
560
|
560
|
600
|
650
|
Тәрбиелеу үрдісін жаңа оқу материалдарымен қамтамасыз ету
|
Бірлік
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
3.2.4-міндет Жастар саясатын іске асыруды ақпараттық-әдістемелік сүйемелдеу
|
Мемлекеттік жастар саясатын іске асыру бойынша ұлттық есепті шығару
|
Бірлік
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3.2.5-міндет Жастар саясатын іске асыруды басқарудың тиімділігін арттыру
|
Жастардың кәсіби деңгейін арттыру (тренингтер, жазғы, қысқы мектептер, белсенділер лагерьлері, курстары)
|
Адам
|
125
|
125
|
125
|
125
|
125
|
150
|
200
|
4-стратегиялық бағыт. Білім және ғылым жүйесін тиімді басқарудың және қаржыландырудың тиімділігін арттыру
|
4.1-мақсат Білім және ғылым жүйесін басқаруды және қаржыландыруды жетілдіру
|
Нысаналы индикатор:
|
Қоғамдық бақылау жүйесімен (қамқоршылық кеңестер және басқалары) қамтылған білім: беру ұйымдарының үлесі 2011 жылға қарай 100 %-ды құрайды
|
%
|
60
|
80
|
90
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Жан басына шаққандағы қаржыландыру жүйесі
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
Білім саласындағы мемлекеттік қызмет көрсету стандарттары
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
4.1.1-міндет Білім беру ұйымдары менеджментінің сапасын жақсарту
|
Аттестаттауцан өткен білім беру ұйымдары басшыларының үлесі
|
%
|
5,4
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
Тәуелсіз тестілеуден және аттестаттаудан өткен білім беру ұйымдарының педагог қызметкерлерінің үлесі
|
%
|
5,4
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
4.1.2-міндет Білім беру ұйымдары қызметінің демократиялық ұстанымдарын қамтамасыз ету
|
Қоғамдық бақылау жүйесімен қамтылған мектептердің үлесі
|
%
|
60
|
80
|
90
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Қоғамдық бақылау жүйесімен қамтылған техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының олардың жалпы санынан үлесі
|
%
|
25
|
50
|
75
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Корпоративтік басқару қағидатын енгізген жоғары оқу орындарының олардың жалпы санынан үлесі
|
%
|
0
|
0
|
12,5
|
25
|
30
|
35
|
40
|
Қаржы-шаруашылық қызметі жөніндегі аудит қорытындыларын жариялаушы жоғары оқу орындарының олардың жалпы санынан үлесі
|
%
|
0
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
10
|
4.1.3-міндет Білім мен ғылымды қаржыландыру жүйесін жетілдіру
|
2011 жылға қарай техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі беру ұйымдарында жан басына шаққандағы қаржыландыру жүйесін енгізу
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
4.1.4-міндет Министрліктің, оның аумақтық органдарын ескере отырып, әкімшілік ресурсын күшейту
|
Министрліктің, оның аумақтық органдарын ескере отырып, оның ішінде басқару мәселелері бойынша біліктілігін арттырудан өткен қызметкерлерінің саны
|
Адам
|
30
|
130
|
142
|
108
|
108
|
108
|
143
|
Министрліктің, оның аумақтық органдарын ескере отырып мемлекеттік тілді оқыту курсынан өткен қызметкерлерінің саны
|
Адам
|
50
|
45
|
95
|
43
|
44
|
43
|
44
|
Министрліктің, оның аумақтық органдарын ескере отырып ағылшын тілін оқыту курсынан өткен қызметкерлерінің саны
|
Адам
|
40
|
50
|
54
|
36
|
37
|
36
|
34
|
Нысаналы индикаторға жету «Білім беруге жұмсалатын шығыстар», «Басқару мектептерінің сапасы» БЖИ индикаторларын жақсартуға ықпал етеді
|
