Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру Академиясы Әлемдік педагогикалық ой сана
жүктеу/скачать 0.72 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- II. 8 Ғылыми білім берудің мақсаты
- II. 9 Ғылыми білім берудің құрамы
| II. ҒЫЛЫМИ КОММУНИЗМ ТЕОРИЯСЫ
Білім берудің материалдарға және мақсаттарға бөлінуі. Ғылыми білім беру және ақыл-парасат білімін беру. Ғылыми білім беру түсінігі. II. 8 Ғылыми білім берудің мақсаты Антиномия: ойды формальды дамыту немесе мағлұмат алу. Екі көзқарасты негіздеу. Онан практикалық қорытынды жасау: білім мазмұны, оқушылардың жұмысын бақылау, мұғалім мен оқу кітабының атқаратын қызметі. Ғылыми білім беру антиномиясының педагогикада «рационализм –эмпиризмнің» гносиялогиялық қайшылығын бейнелеуі. Эмпиризм гносиоло гиясы. Білімдік рационализм теориясы. Критицизмдегі осы қайшылықты жою. Критикалық (трансцендентальдық) білім теориясының негізгі белгілері. Критицизм дидактикасы. Оқыту мақсаты - ғылыми әдісті меңгеру. Формальдық білім беру теориясы мен шынайы мағлұмат теориясының дұрыстығы. Ғылыми дамыған ой. Әдіс обьективтілік пен субьективтіліктің бірлігі ретінде. Критикалық дидактиканың практикалық салдары: білім мазмұны, оқушының жұмысын қадағалау. Ауызша сөйлеу, ғылыми деректі жеткізу тәсілі. Мұғалімнің рөлі - ғылыми деректі жеткізуші. Мұғалім орнының ерекшелігі. Оның негізгі мақсаты, сыныпты ойландыру. Мектеп ғылыми деректерді сақтаушы. II. 9 Ғылыми білім берудің құрамы Білім берудің құрамы және ғылыми жіктеме мәселесі. Ғылымды монистік және плюралистік тұрғыдан жіктеу. Конттың натуралистік монизмі. Спенсердің классификациясы. Қазіргі классификацияның. плюралистік сипаты. Жаратылыстану міндеттері мен әдістері. Заң және тек. Жаратылыс тану және математика. Жаратылыстанудың қолданбалы маңызы: техника және оның түрлері. Жаратылыстанудің шекарасы. Риккерттың теориясы. Индивидуалдылық және бірлік. Индивидуалдылық тарихтың пәні ретінде. Тарихи білімнің обьективтілігі. Тарихтағы түсініктемелер. Индивидуалдық түсініктердің құндылық сипаты. Тарихтың қолданбалы маңызы: саясат. Ақыл-парасаттық натурализмнің шектеулігі. Тарих ғылымының нақтылығы. Тарихи математика мәселесі. Психологиялық теорияның негізі. Вундт және Дильтей. Филология тарихтың формальды өзегі ретінде. Филологияның мәні. Узнер мен Зелинскийдің теориялары. Философия, оның пәні мен әдісі. Философияның диалектикалық әдісі. Диалектика және интуитизм. Философияның қолданбалы маңызы: педагогика. Ғылымдардың жалпы классификациясы. Абстрактылы және қолданбалы білім. Шаруашылық туралы ғылымдар. Таза және гетеро номдық ғылымдар: құқық және дінтану. Дидактикалық қорытындылар. Білім беру құрылымын анықтаудағы логикалық өлшемдер. Психологиялық және утилитарлық өлшемдер Жалпы дидактика және жеке пәндердің әдістері. жүктеу/скачать 0.72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|