II. 10 Ғылыми білім беру. Бірінші басқыш: эпизодтық курс
Ескі мектеп курсының сипаттамасы. Систематикалық мектеп курсы алдындағы «пропедевтикалық» немесе «эпизодтық» курсты ендіру тенденциясы. Ғылыми білім беруді басқыштарға жалпы бөлу: эпизодтық курс – систематикалық курс – ғылыми оқыту курсы.
Эпизод түсінігі. Баланың эпизодтық ойлау ерекшелігі. Алғашқы ойлаудағы прагматизм. Эпизодтық курстың қажеттігі. Эпизодтың жүйелілікке бой алдыруы. Эпизотдық курс элементарлылық ретінде. Геометрия, география, жаратылыстану, тарихтың эпизодтық курстары.
Эпизодтық курстардың құлдырауы: қызықты оқыту (Руссо мысалында); алдын-ала жүргізілетін систематикалық курс (Песталоцци мысалында). Ғылыми жүйе элементтері соңғы мән, эпизодтық курстың бастапқы пункті емес. Эпизодтық курс және еңбек мектебі. Эпизодтық курс және «отантану». «Отан» түсінігінің эволюциясы. Эпизодтық курстың бөлшектенбеуі.
Эпизодтық курстың алғышарттары. Баланың сауаттылығы. Сыртқы сезімінің дамуы және графикалық сауаттылық. Мұғалімнің сабаққа жалпы және жеке дайындығы. Мұғалімнің эпизодтық курстағы рөлі. Көрнекі оқыту дегеніміз не? Эмпирикалық немесе иллюстративтік көрнекілік. Критикалық көрнекілік, белсенді интуиция элементтер жүйесі ретінде.
II. 11 Екінші басқыш: систематикалық курс
Жүйе түсінігі: бірлік, бөліну, үзіліссіздік. Ескі мектеп курсынан кейінгі эпизодтық курстың систематикалық курстан айырмашылығы. Систематикалық курс ғылыми курс алдындағы дайындық. Жүйе және әдіс. Ғылым кристалданған және ерітілген қалыпта. Систематикалық курстың қажеттігі.
Систематикалық курсты ұйымдастыру: оның ғылыми курспен толығуы, бірақта алдын алмауы. Жүйедегі ғылыми әдіс көрінісі. Систематикалық курс жүйесінің догмалық жаттандылық пен диелетанттыққа құлдырауы. Зертханалық әдіс. Систематикалық курстың ғылымилығы.
Систематикалық курстың жеке оқу пәндеріне бөлінуі. Систематикалық курстағы оқу жоспарының қызметі. Мұғалім дайындау. Ғылыми әдебиет. Систематикалық курстың көрнекілігі.
Концентрлер теориясының қателігі, ғылыми білім беру басқышын, берілетін материал арқылы ажыратуы. Гербарттың формальды оқыту басқыш теориясы. Оның қателігі. Логика және білім психологиясы. Формальды дидактика және «материалдық» дидактика. Формальды және трансцендентальды логикамен салыстыру.
Достарыңызбен бөлісу: |
