Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

223
особенностей ОдО. Внешние тесты являются еще более проблематичными, чем суммативное 
оценивание, поскольку учителя редко имеют доступ к исчерпывающим данным, на которых 
основываются баллы и уровни, не смотря на то, что учитель может использовать анализ ти-
пичных ошибок.
Значимость для учителей
Каждый учитель должен владеть методикой оценивания, то есть знать, не только как про-
водить экзамены в аудиториях, но и понимать, с какой целью и для кого проводятся экзамены. 
Перечень основных целей оценивания кратко изложен ниже.
1. Определение сложностей в обучении. В средних школах могут быть использованы 
тесты для определения проблем в области, например, грамотности или арифметики; 
после чего возможно проведение специфического корректирующего обучения и по-
вторного тестирования.
2. Обратная связь, свидетельствующая о достижениях (для учеников, учителей и ро-
дителей). Данная обратная связь может варьироваться от неформального оценивания 
«впечатления» до официальных письменных тестов, но главной ее целью является по-
стоянное уведомление учеников и учителей о достижениях и развитии конкретных зна-
ний, понимания, навыков и т. д. 
3. Мотивация. Часто обратная связь выступает в качестве мотива. Перспектива теста или 
экзамена, как стимул, обычно концентрирует ум и действия отдельных учеников и учи-
телей. Такой внешний стимул может являться источником поощрения для обучения, но 
с той же вероятностью, при отсутствии тщательного контроля, может стать и инстру-
ментом принуждения.

жүктеу/скачать 4.87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: