Ақпараттық-коммуникациялық білім беру ортасы

Интерактивті технологиялармен оқыту аудио, бейне және компьютерлік оқу құралдарына негізделген және оқу ақпаратын тарату, білімді қадағалау, оқыту және өздік оқыту сияқты құралдарға жіктеледі. Егер оқу құралдары әр түрлі мақсаттағы функцияларды бірге қиыстырса, онда олар үйлесімді болады.

• 
  оқытушылық, документалдық, көркемдік және музыкалық аудиожазбалар;
  
• 
  оқытушылық, документалдық, көркемдік, ғылыми-көпшілік бейнематериалдар;
  
• 
  мультимедиялық оқу презентациялары.
  

• 
  Иллюстрациялық және проблемалық (күрделі);
  
• 
  Фрагменттік (көріністік) және бүтін бөлікті;
  
• 
  Жаңа материалдарды орнатуға және қайталауға, практикалық жұмыстар өткізуге;
  

• 
  Педагогикалық программалық құрал-жабдықтар
  
• 
  Электрондық кітаптар мен энциклопедиялар
  

• 
  Электрондық оқу құралдары – бұл құралдар, оқу ақпараттарына негізделген мультимедиалық технологиялар көмегімен қолданылып, қолданушымен интерактивтік байланыспен жүзеге асырылады. Электрондық оқыту құралдарын қолдануда компаниялар мен басқа да оқу орындары орын алады.
  

• 
  Критерийлік бағалаудың әдістемелік жарамдылығы, яғни колданылуы кезіндегі критерийлік бағалаудың сапасы.
  
• 
  Эксперименталдық тексеру, кандай да бір уақытта оқу жүйесінде қолданылуы.
  
• 
  Эксперттік сапасының бағалануы, яғни берілген құрылғыларды білетін олармен жұмыс жасай алатын ғылыми-практикалық көзқарасы бар эксперттердің бағалауы.
  

• 
  Оқу-құралдарының орнату-жоюына байланысты қойылатын талаптар (инсталлятор программасының болуы, автожүктеу мүмкіндігі және т.б);
  
• 
  Оқу-құралдарын функциялауға қойылатын талаптар (операциялық жүйемен келіспеушіліктің болмауы, тышқан мен пернетақта көмегімен басқару, басқару элементтерінің болуы және т.б.).
  

• 
  Сұхбатты ұйымдастырудың талаптары (ақпарат алудың жеңілдігі, интерактивті сұхбаттың болуы, көмек пен түсініктеменің болуы және т.б.);
  
• 
  Визуалдық ортаға қойылатын талаптар (дизайн сапасы);
  
• 
  Мәтін және белгілер параметріне қойылатын талаптар (мәтіннің оқылуы);
  
• 
  Мультимедияға қойылатын талаптар (сурет пен бейнефрагменттердің, компьютерлік графиканың, дыбыстық сүйемелдеу, дыбыстық сатысының өзгеруінің мүмкіндігі);
  

• 
  Педагогикалық мақсатты-жинақылық (нормативті құжаттардың, дидактикалық талаптардың сәйкестігі);
  
• 
  Білімнің вариативті мүмкіндігі (бірнеше қиын кезеңдердің, сызықтық емес материалдардың, сұхбат құралдарының әртүрлі болуы);
  
• 
  Психология-педагогикалық есептелуіне қойылатын талаптар (дамушы компоненттердің, құралдардың белсенділігінің болуы және т.б.);
  
• 
  Әдістемелік қолдау (әдістемелік материалдардың, электрондық журналдың болуы, оқу сапасының мүмкіншілік бағасы және т.б.).
  

• 
  Оқу бағытындағы электрондық құралдар;
  
• 
  Қолданбалы программалық құралдар және білім беру үрдісінде автоматтандырудың ақпараттық-әдістемелік жүйелерінің қамтамасыз етілуі және білім беру мекемесімен басқарылу.
  
• 
  Оқуға арналған электрондық құралдарды қамтитын оқу-әдістемелік кешендер;
  
• 
  Оқу мекемелерінің ақпараттық желілері;
  
• 
  Жергілікті және ғаламдық желілердің оқуға арналған таратылған ақпараттық ресурстары;
  
• 
  Оқу есептеу техникасының жиынтықтары;
  
• 
  Жеке компьютерлермен байланысқан оқу зертханалық жабдықтар;
  
• 
  Қолданушының (оқу мекемесінің қызметкері) автоматтандырылған жұмыс орны;
  
• 
  Оқу есептеу техникасының жиынтықтарына арналған бейнемониторлар.