Білім алушыларды тәрбиелеуде қҰндылықҚа бағытталған тәсілді жүзеге асыру бағдарламасы
жүктеу/скачать 5.22 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ұлыбритания.
Ұлыбританияда мектеп оқушыларына арналған практикалық-бағдарланған білім беру жүйесінің эволюциясы дәстүрлі жұмыс бағыттары бойынша қолөнерді оқыту бағдарламасынан бастап, «Дизайн және технология» бағдарламасына дейін бірнеше кезеңнен өтті, мұндағы «Дизайн» сөзі «әдемі жоба» дегенді білдіреді және осы аспектіде қолданылатын терминдерге енгізіледі. Технология Ұлыбритания мектептеріндегі негізгі жалпы білім беру пәндерінің бірі, оның бірыңғай оқу жоспары бойынша ұлдар мен қыздарды бірге оқыту қабылданған. Оқушыларды қоршаған әлемге бейімдеу және кейіннен мамандық алу мақсатында технологиялық дайындықты жүзеге асыру олардың зияткерлік, физикалық және әлеуметтік қабілеттерін дамытуға бағытталған. Алға қойылған міндеттерді шешу үшін жинақталған және арнайы білім қажет болғандықтан, оны алу үшін оқытудың белсенді (атап айтқанда, жобалық) әдістерін қолдана отырып жүйе құрылған. Сондықтан оқу уақытының көп бөлігі оқушылардың шығармашылық жобалық қызметіне арналған. Білім беру үдерісінің ынтасын арттыру үшін практикалық іс- әрекеттің жеке бағыты қажет, ол үшін әмбебап мұғалімдердің немесе мұғалімдер ұжымының көп өлшемді технологиялық дайындығын ұйымдастыру керек. Оқытудың репродуктивті әдістерінен шығармашылыққа көшу технологиялық білім беру мұғалімдеріне жаңа талаптар қояды, яғни, шығармашылық арқылы дамуға қабілетті мұғалімдерге қатаң тәртіптен босанып, жастардың тез өсіп келе жатқан қызығушылықтары мен қажеттіліктерін қанағаттандыруға сәйкес болу мүмкіндігі туады. Алайда бұл мұғалімдерге қиындықтар туғызады, өйткені бүгінгі қолөнері жас ұрпаққа берілетін басты міндет болып табылады. Бұл жағдайда практикалық- бағдарланған оқытудың дидактикалық жүйесі шығармашылық оқытудың жүйелік технологиялық дайындығы бойынша негізді қалыптастырмай, баланың жеке дамуына баса назар аудара отырып, технологиялық білім беру нәтижелерін анықтайды. Осылайша, технологиялық білім берудің бұл нұсқасы 458 кәсіби бағыты болмаса да, мектептің жоғарғы деңгейінде «Технологияны» оқудың арнайы бағыттары санатына айналады. АҚШ. Бүгінгі күні жұмыс істеуге арналған классикалық кәсіптік оқыту өзінің инерциясына байланысты қазіргі өндірістен орта есеппен 20 жыл артта қалады деген пікір бар. Бірқатар елдерде, соның ішінде АҚШ-та нақты өндіріске жақындау үшін, жұмыс берушінің есебінен оқушыларға мектептен қол үзбей болашақ және оның жұмыс орнында өндірістік оқыту ұйымдастырылады. Белгілі бір нәтижелерге қарамастан, бұл кәсіптік оқытудың біржақтылық және оны одан әрі кеңейтудің қиыншылық мәселелерін көтереді. АҚШ-да оқушыларды оқытудың жалпы ұлттық жүйесінің негіздерін құру мақсатында мектеп оқушыларының практикалық іс-әрекетке дайындығының кейбір базалық деңгейлерін қамтамасыз ететін бағдарлама жасалған. Мұндай технологиялық білім берудің негізгі компоненті «Технологиялық сауаттылық» болып саналады және ол «Барлық американдықтарға арналған технологиялар» жобасы аясында жүзеге асырылуда. Бұл жоба орта білімнен кейінгі тереңдетілген білім берудің негізі ретінде толық емес орта мектеп кезеңінде қалыптасады. Кейбір елдерде «технологиялық мәдениет» термині қолданылады. Орта мектеп сатысында технологияны үйрену оқу пәндерінің кешендерінде айқын мамандандырылған сипатқа ие болады, практикалық қызметтің әр түрлі бағыттарында кең ауқымда дайындықты қамтамасыз етеді. Жапония. Жапон мектептеріндегі оқыту жүйесі білім беру процесінің нақты практикалық бағытымен оқушылардың зияткерлік әрекеттеріне негізделген. Бұл баланы өмірге бейімдеуге және оның болашақтағы даму стратегиясына бағытталған практикалық тапсырмаларға назардың артуына әкеледі. Жапон мектептерінде практикалық-бағдарлы оқытудың құрылымы оны іске асырудың белгілі бір ерекшелігімен еуропалық білім беру жүйесіне ұқсас. Жапония мектептерінде оқытудың барлық кезеңдерінде міндетті пәндер тізіміне: «Еңбек тәрбиесі» бастауыш мектепте - «Технологиялық дайындық» ретінде, «Технология» толық емес және толық орта мектепте - жалпы атаумен «Технологиялық өнер» ретінде енгізілген. Курстың мазмұны оқытудың әртүрлі кезеңдерінде жалпы технологиялық және арнайы мәселелерді шешетін материалдық, ақпараттық, экономикалық, әлеуметтік және басқа технологиялардан тұрады. Жапон мектеп оқушыларының технологиялық дайындығы сыныптан тыс жұмыстар мен қосымша білім берудің дамыған жүйесіне негізделген. жүктеу/скачать 5.22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|