Саралау тапсырмасы: Ұлттық байлығымыз домбыраның
қасиетін мәтіннің қай тұсымен байланыстырасың. Бұл
үзінді туралы не айтар едің?
Серік (орнынан атып тұрып домбыраға ұмтылады). Таптым,
таптым. Мен неміс солдаттарына концерт қойып беремін...
(Домбыраны шерте жөнеледі.) Бөлмені қазақ күйінің әуені
кернейді.
Бейтаныс еркек. Молодец! Қаршадай баланың осыншалықты
үлкен өнері бар деп кім ойлаған. Табылған ақыл. Дәл осы сітте
Борис терезеден балта мен араны тастап үлгереді.
Неміс солдаты. Сен – азият. Қайдан жүр?
Серік. Детдомнанмын. Қазақпын.
Неміс солдаты. (Домбыраны нұсқап) О, қазақ, играй, играй...
Домбыра қолына тиген соң Серік бір тізерлеп отыра қалады
да, шерте жөнеледі. Әуенге елеңдеген басқа да неміс
солдаттары жинала бастайды.
Неміс солдаты. Молодец... тағы ойна.
Серік бұл жолы ән айтады. Өз жұмысын бітірген Баристің
вагон астынан шығып, байқатпай өтіп кеткенін көзінің
қырымен шалады.
3.Тапсырма (жеке)
Шығармадағы Серік пен қазіргі Серіктің замандастарын
салыстыра отырып, «Бейбіт күннің балалары» тақырыбында
эссе жаза алады.
Критерийлер:
1.Дәлел келтіреді
2. Өмірмен байланыстырады
Дискриптор:
1.
Дәлелдерді, ақпараттарды жинақтайды.
2.
Реттілікті сақтай отырып жазады.
3.
5 сөйлемнен кем болмайды
Соңы
3 минут
«Хабарландыру» тәсілі арқылы сабаққа рефлексия жасау.
«Хабарландыру» тәсілінің алгаритмі: Оқушылардың өздерінің
не үйренгенін көрсететін мәтіндік хабарламаны ұялы телефон
арқылы жазуын сұраймын. Және ол мәтінде өз нөмеріме
жіберуін талап етемін. Келесі сабақта хабарламаларына кері
байланыс беремін.
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыға мейлінше
қолдау көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
Достарыңызбен бөлісу: |
