79
•
Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады – 5 ұпай;
•
Тыңдаған мәтінді алдыңғы біліммен байланыстырып, өз көзқарасын білдіре алады – 5
ұпай.
Оқушыға жоғарыда көрсетілген критерийлерді қоя отырып, оның ақпаратты тыңдай білу,
тыңдаған мәліметтің ішінен өзіне керектісін сүзіп алу дағдысын қалыптастырамыз.
Сабақ соңында «Блоб ағашы», «Инстаграм», «Тазалық» әдістері
арқылы кері байланыс
жүзеге асырылады. Бұл әдістер арқылы оқушылар жалпы сабақ үдерісіне, өзіне-өзі баға беріп,
болашақта қандай кемшіліктерді түзету қажеттігі туралы ой түйеді.
Қорытындылай келе, критериалды бағалау оқушының білім сапасын өлшеп қана қоймай,
оның
өз ойын еркін айта алуына, жан-жақты
әрі терең ойлана білуіне,
сыни пікір айтып
дағдылануына, өзіне және өзгелерге
сын тұрғысынан қарай алуына,
өз кемшілігімен өзі
күресуіне түрткі болады. Сонымен қатар, нақтылыққа тәрбиелейді. Қазақ тілі мен әдебиеті
сабақтарында бұл бағалау арқылы баланы шешендікке, көшбасшылыққа, сауатты жазу мен
сөйлеуге бағыттау мүмкіндігі мол. Ендеше, «Ұстаз үнемі ізденіс үстінде болуы тиіс. Ізденісін
тоқтата салысымен оның ұстаздығы да жойылады», – деп К.Ушинский айтпақшы, жаңа ғасыр
балаларына жалықтырмай, жаңаша білім беруде ізденісімізді тоқтатпайық.
Достарыңызбен бөлісу: 
