Блум таксономиясы Орындаған: к-14 тобының студенті Зұлпыхар Айкүміс Бенджамин Блум



бет2/10
Дата02.04.2024
өлшемі1.35 Mb.
#497414
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Сағынай Блум такс. Шағыннан

Ғылымда білімді
қабылдау мен қолдануды
5 деңгейге бөледі.
Ақпараттық
деңгей
Жалпыламаланған табыс критерийлерінің мысалдары
  • нақты фактілерді келтіреді;
    • әдістер мен жұмыстың орындалу

    • ретін (процедурасын) қайталайды;
  • ережелер мен қағидаларды

  • жатқа келтіреді.

Шәкірт:

Таным мен ойлау түрі

МАЗМҰНЫ

Үйренушілерге қойылатын
СҰРАҚТАР (мысалдар)

Үйренушілерге берілетін ТАПСЫРМАЛАР

Таным мен ойлау деңгейі

Б
І
Л
І
М

Мәлiметтердi қайталау немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi: тест тапсырмалары; қалдырып кеткен белгiлердi қою; жатқа айту; анықтамалар мен атауларды қайталау, олардың қолдану тәртiбiн айту.

«Кім ... ? Не ... ? Қалай ... ? Қашан ...? Қайда ... ? Қанша ... ?» есімдіктерінен құралатын сұрақтар.

Анықтау, қайталау, белгілеу, санап шығу, еске түсіру, атау, назар аудару, жаттау

Төменгi

Б.Блум таксономиясы бойынша сұрақтар мен тапсырмалар үлгісі
2. Түсіну


Оқу материалын түсінгендіктің көрсеткіші ретінде келесідей
әрекеттерді атқаруды атауға болады:
Трансляция – яғни оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге»
ауыстыру (мәселен математикалық формуланы сөзбен айтып беру немесе,
керісінше, сөзбен келтірілген мәліметті кесте, схемамен көрсету);
Интерпретация – оқу материалын “өз сөзімен” түсіндіру, қысқаша
баяндау;
Жорамалдау - оқу материалы бойынша әңгіменің әрі қарай не
туралы болатындығын, оның салдары мен нәтижелерін болжау.
Мұндай оқу нәтижелері материалды есте сақтау деңгейіне қарағанда
анағұрлым жоғары болады.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет