Д. серікбаев атындағы шығыс қазақстан мемлекеттік

1. 
   Аймауытов Ж. Тәрбиеге жетекші. - Алматы: Рауан, 1999.
   

2. 
   Алдашева А. Мемлекеттік тілді оқыту: тәжірибе және бағыт-бағдарлар // Қазақ тілі және эдістеме. - №1-2002 (1). - Б.4-9.
   
3. 
   Бектұдрова Г. Обучение орфографии с помощью ЭВМ. - Дисс. ...к.п.н.- А, 1994.
   
4. 
   Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. 2-е изд. Пос. для преподавателей и студентов. - М.: Просвещение,. 1995. -227с.
   
5. 
   Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы. - М.: Просвещение, 1988. - 256с.
   

8. 
   Гоноболин Ф.Н. Психология. - Москва: Просвещение, 1973.-239с.
   

4. БІЛІМДІ БАҒАЛАУ

Рейтинг келесі бақылау түрлерінен жиналады*:

Қорытынды әріптік баға және балл түріндегі сандық эквивалент:

2. Психология ғылымдары бойынша психологиялық процестер әрекет арқылы дамитынын айтқан психолог туралы мәлімет.

3. Дидактиканың негізгі ұстанымдарының бipi көрсету.

4. Лексикалық материалдарды сұрыптауда ескерілетін негізгі бағыттар:

5.1923 жылы «Еңбекші қазақ» газетінде С.Аманжоловтың жарияланған сабақ үлгілері қалай аталды?

6. 1933 жылы Т.Шонанұлы мен С.Кеңесбаевтың қазақ тілін басқа ұлтқа оқыту бағдарламасы.

7. 1926 жылы жарық көрген Т.Шонанұлының басқа ұлт өкілдеріне арналған оқулығы.

8. Тарихи даму тұрғысынан өзге тілді оқыту әдістемесі қандай әдістерге сүйенеді?

9. Оқулықтың негізгі қызметі.

10. Меңгерілетін тілдік нысанның терминінің анық болуы, тілдік тақырыптың дәлділігі, өзіндік белгілернің сараланып берілуі қай ұстанымға сәйкес өлшемдер?

11. «Әдіс - керекшіліктен шығатын нәрсе, әдістің жақсы_, жаман болғаны жұмсалатын орнының керек қылуына қарай»_, - деп пікір айткан ғалым.

12. Тусіндіру әдісінің негізгі жолдары мыналар.

13. Жаттығу әдісінің мәні төмендегідей.

14. Пунктуацияны оқытудағы интонациялық ұстаным дегеніміз.

15. Сабақ жоспарын жасау неден басталады?

16. Оқу жұмысын ұйымдастырудың қосымша түрлері.

17. Қазақ тілі пәнінің арнаулы ұстанымдары.

18. Ә.Исабаев «Қазақ тілін оқытудығы дидактикалық негіздері» еңбегінде әдістерді қалай жіктейді?

19. Қазақ тілін оқыту мақсаттары.

20. Қазақ тілі оқыту әдістемесі курсының арнаулы бөлімінде қамтылатын мәселелер.

21. Жеке пікірлерден жалпылай ой қорытындысын шығару.

22. Жалпыдан жекеге қарай ой қорытындысын шығару.

23. Нақтыдан жекеге қарай ой қорытындысын шығару.

24. Мектеп тәжірибесін зерттеу әдісетерінің мынадай түрлері бар.

25. Оқыту процесіне байқау жүргізу.

26. Мұғалімдер мен оқушыларға сауалнама жүргізу.

27. Эксперименттік және бақылау сыныптарына бөлу.

28. Жазбаша тексеру жұмыстары.

29.Дидактиканың негізгі ұстанымдарының бipi.

30. Тіл білімінен берілетін мәліметтер.

31. Теория мен тәжірибенің байланыстығы.

32. Қатысымдық әдіс

33. Сөздерді сұрыптау.

34. Сөздердің синонимдік қасиетін ескеру.

35. Лексикалық материалдарды сұрыптауда ескерілетін негізгі бағыттар.

36. Тілдік дағдылар.

37. Тіл дамыту.

39. Грамматикалық тұлғалармен жұмыс.

40. Теориялық білімді меңгерту сабағы.

41. Жарыс сабақ.

42. Семинар сабақ.

43. Конференция сабағы.

44. Дебат сабағы.

45. Лекция сабағының түрі.

46. Түсіндіру лекциясы.

47. Қорыту лекциясы.

48. Қайталау лекциясы.

49. Дәстурлі лекция.

50. Бекіту лекциясы.

51 Сабақ дегеніміз.

52. Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс.

53. Оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы.

54. Оқу жоспары.

55. Оқу бағдарламасы.

56. Мектептен тыс ic-шаралар.

57. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің құрамы.

58. Қазақ тілін оқытудың жалпы мәселелері.

5 НЕГІЗГІ ОҚУ НЫСАНДАРЫ ЖӘНЕ ӘДІСТЕРІ

БЕРУ УАҚЫТЫ

• 
  оқытушының жұмыс графигі бойынша.