Далее выясняются неблагоприятные факторы в течении родов
II.4.4. Обследование грамматического строя
жүктеу/скачать 127.95 Kb.
|
| II.4.4. Обследование грамматического строя
речи — Характеристика употребляемых предложений. Предложить составить фразу по сюжетной картинке. Отметить: предложения однословные, двусловные, трехсловные и более. Последовательность слов в предложении соответствует грамматической норме или отличается от нормы. 31 Характеристика, сложноподчиненных предложе ний. Закончить предложение поданному главному. Ла- прнмер, "Иоечд остановился, но'1'ому что ". Я бу ду смотреть телевизор, когда ". Характер употребления надежей существиитель-Ш.1Х. Ребенку предъявляются картинки и задают во-п|>ос, например, "Что лежи]' рядом с тарелкой'.'", ''Чем девочка, ест суп'.'", "Что вымыла, девочка?" и т.д. Характер употребления предложных конструкций. Материал для o6cJMViona.il и я сюжетные картинки. Ребенок составляет предложения, типа, "Девочка, сидит на. скамейке", "Мяч перелетел через за.бор", "Из-за, угла выбежала собака". Другой прием подстановка недостающего предлога в данный текст: "Лампа висит ... столом", " ... дома, забор", "Копер лежит ... полу", "Платье висит ... шкафу"'. Преобразование единственного числа, существительных во множественное в именительном падеже. Инструкция: "Я скажу "стол", один, a ecjjn их много, то скажем ... /столы/". Дерево — деревья, груша груши, коса косы, панама панамы, ложка -■-ложки. Образование формы родительного падежа существительных в единственном числе. "Посмотри на.тгой ка.ртипке есть дерево, а. па. этой пет чего?'1 /дерева/. Примеры: "стул ■■ стула, дом дома, рука, руки. Образование форм родительного падежа существительных во множественном числе. "Посмотри, .на пои картинке изображены деревья, а па >той нет чего'.'" /Деревьев/. Примеры: овощи овощей, книги -книг, яблоки яблок, вишни вишен, самолеты самолетов. — Согласование с числительными: два карандаша, три ручки, пять ведер, пять сосен. — Состояние функции словообразования. Приемы: 1/ образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Предметные картинки: стул — стульчик, ложка — ложечка, гриб — грибок. Далее логопед называет предмет, а ребенок самостоятельно образует новое слово: "чашка — ..., лист — ..., мальчик — ..., кружка — ..., ковер — ..., куст"; — ... 2/ образование прилагательных от существительных. Логопед: "Ваза из фарфора, какая ваза?" /Фарфоровая/. "Лопата из железа — ..., стакан из стекла — ..., скамейка из дерева — ..., портфель из кожи — ..., платье из щелка — ..., пальто из драпа — ..., брощь из серебра — .... бокал из хрусталя — ..., кольцо из золота — ...; 3/ образование названий детенышей животных. Примеры: белка. — бельчата, лев — львята, утка — утята, лягушка — лягушата. Примеры: белка — бельчонок, лев — львенок, утка — утенок, лягушка — лягушонок, корова — теленок, овца — ягненок, лошадь — жеребенок, курица. — цыпленок: •1/ Образование глаголов с помощью приставок. Логопед предлагает ребенку картинки на которых предмет /субъект/ выполняет ряд движений, и предлагает назвать их. Например, самолет улетает —- прилетает, машина, въезжает — ■ выезжает — объезжает, мальчик идет — переходит /улицу/ — уходит — приходит. 32 33 II.5. Состояние письменной речи Выясняется на основании анализа письменных работ учащихся, в первую очередь учеников первых классов. При анализе ошибок письма можно использовать следующую таблицу. Типы ошибок Виды ошибок К оли- Примеры чество ошибочного ошибок письма Графические ошибки Замена букв по количеству элементов Замена букв по пространственному расположению Зеркальное письмо букв Ошибки звукового состава слова Л ексико-граммати-ческие ошибки Замены согласных Замены гласных Пропуски гласных Пропуски согласных Пропуски слогов и частей слова Перестановки Добавления Раздельное написание частей слова Нарушения согласования Нарушения управления Замена слов по звуковому сходству Замена слов по семантическому сходству Пропуски слов Слитное написание слов Ошибки Правописание ЖИ, ШИ, на право- ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ писание Прописная буква в начале предложения, в именах и кличках животных Правописание мягких согласных Правописание безударной гласной в корне слова /двусложные слова/ О шибки на правила правописания, не пройденные в классе П римечание: при анализе письма учащихся других классов следует внести изменения в рубрику "Ошибки жүктеу/скачать 127.95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|