Департамент образования и молодёжной политики ханты-мансийского автономного округа югры бюджетное учреждение высшего образования


Использование игр в юношеском возрасте



Pdf көрінісі
бет30/131
Дата23.02.2024
өлшемі3.97 Mb.
#493063
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   131
Абрамовских Молодой педагог направления проф деят Пособие Сургут, 2020

Использование игр в юношеском возрасте 
У юношества игра становится более завуалированной, приобретает смысловой под-
текст, развитие коммуникативных умений старшеклассника наиболее интенсивно происхо-
дит на этапе юности. 
Огромное значение в этот период имеет коллектив учащихся. В непосредственном 
общении в коллективе подросток приобретает умение поставить себя на место другого
воспроизвести в своем сознании логику и мотивы его поведения, перенять общие чувства, 
понять смысл его поступков и действий. Через сопоставление себя с другими открывается 
возможность для осознания индивидом себя как субъекта деятельности, познания и чувств. 
В этом сравнении себя через оценку других заложен механизм формирования самопозна-
ния человека, понимания своей индивидуальности. 
Можно сказать, что успешное развитие коммуникативных умений старшеклассников 
будет более эффективно, если учитывать уровень сформированности коммуникативных 
умений учащихся, использовать игры, направленные на развитие мотивации к коммуника-
тивной деятельности и использовать специальные методические приемы для организации 
речевого взаимодействия учащихся при помощи деловых и ролевых игр. 
 
Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»


– 27 –
Упражнение «Круг с карандашами» 
 
Подготовка. Для игры нужны карандаши или авторучки (желательно закрывающиеся 
колпачками или с убирающимся стержнем) – по одному на каждого участника. 
Описание. Участники встают в круг, стоящие рядом должны удержать подушечками 
указательных пальцев карандаши или ручки. Расстояние между соседями – 50-60 см. 
Группа, не отпуская карандашей, синхронно выполняет задания: 
1. Поднять руки, опустить их, вернуть в исходное положение. 
2. Вытянуть руки вперед, отвести назад. 
3. Сделать шаг вперед; два шага назад; шаг вперед (сужение и расширение круга). 
4. Наклониться вперед, назад, выпрямиться. 
5. Присесть, встать. 
В дальнейшем можно усложнить и разнообразить упражнение: 
1. 
Сделать одновременно два движения (например, шагнуть вперед и поднять руки). 
2. 
Использовать не указательные, а безымянные пальцы или мизинцы. 
3. 
Держать руки не в стороны, а скрестить их перед грудью (левой рукой держит 
карандаш партнера справа, правой – партнера слева). 
4. 
Выполнять упражнение с закрытыми глазами. 
5. 
Включить медленную музыку и устроить коллективный «танец». 
Если участникам сложно сразу выполнить это задание, можно дать подготовительное: 
участники разбиваются на' пары, располагаются напротив друг друга на расстоянии 70-90 см 
и держат два карандаша, прижав их концы подушечками указательных пальцев. Нужно,
не выпуская карандашей, синхронно двигать руками вверх-вниз, поворачиваться вправо-
влево, приседать. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   131




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет