Департамент образования и молодёжной политики ханты-мансийского автономного округа югры бюджетное учреждение высшего образования
Возможные образцы решения ситуаций с применением подсказок
жүктеу/скачать 3.97 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
| Возможные образцы решения ситуаций с применением подсказок
Ситуация 1. Год назад принял 8-й класс, в котором был ученик Николай С. От него доставалось не только молодым учителям, но и более опытным. Из бесед с директором школы Николай выводов не делал. Хуже всего было то, что класс все более попадал под влияние этого ученика. На одном из первых уроков этот ученик решил «прощупать» и ме- ня. Записывая тему на доске, я услышал с задней парты, где сидел Николай С., звук, напо- минающий рычание собаки. Я оторопел, но несколько секунд, не оглядываясь, продолжал записывать тему. Итак, правило 2 «задержка реакции» учителем использована. Затем я спокойно оглянулся: класс замер в ожидании. Теперь реализовано правило 1 «Два возбуж- денных человека…» Спокойно взглянул на часы… Реализация третьего правила «Перевод реакции». …и сказал: «Сейчас 11.45, завтра в это же время остерегайтесь: кто лает, может и укусить!» Здесь реализовано правило 4 «Рационализация ситуации». Взрыв смеха, при- чем смеха-одобрения. Виновник покраснел. Урок продолжался. Больше ничего подобного на моих уроках не было. Ученик ведет себя нормально. Улучшилась дисциплина этого уче- ника и на других уроках. Ситуация 2. Применение подсказки 5 «Парадоксальная реакция». Это произошло на уроке иностранного языка. В классе стояла тишина. Четверокласс- ники внимательно слушали учителя, вводившего новую лексику. И вдруг под партой Васи С. что-то зашевелилось. Все повернули головы в его сторону. Тут на середину выкатился какой-то комок. Класс захихикал. Учитель насторожился. Вася покраснел. В его глазах за- стыл испуг. Ребята перевели взгляд на учителя. Учитель тихонько подошел к сумке и раз- Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» – 17 – вязал ее. Оттуда показалась мордочка котенка. Вася сжался, класс замер. Учитель взял ко- тенка на руки и сказал: «Какой ты молодец, Вася. Ведь сегодня мы будем впервые знако- миться со словом «кошка», а я забыл картинку с изображением котенка». Ребята засмеялись. Вася облегченно вздохнул. Урок продолжался, а котенок, ласково прижавшись к ноге учителя, замурлыкал. Ситуация 3.Применение подсказки 5 «Парадоксальная реакция». Ученик Н. систематически не выполнял домашние задания. При выставлении неудо- влетворительных оценок в дневник он заявлял: «Ну и ставьте!» Как-то раз при очередном опросе ученик опять ответил плохо. Учитель… предложил ученику открыть дневник и ска- зал: «Поставь сам себе оценку за ответ». Ученик был доволен. Учащиеся оживились. Стали подсказывать, что ставить. Наконец, после долгого размышления, ученик поставил себе сам в дневник оценку «2». Учитель расписался в дневнике, а рядом дописал: «5 – за чест- ность». Конфликт был улажен, отношения между учителем и этим мальчиком стали более человечными и доверительными. жүктеу/скачать 3.97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|