Возможный образец решения ситуации с выявлением мотивов поведения.
Ситуация 4. «Ученица сидит и рыдает на уроке». Определите мотив плохого поведе-
ния.
Мотив этого поведения можно определить лишь, по таким дополнительным сведени-
ям, как:
если вы подошли к ней и плач затих – это «привлечение внимания»;
если вы подошли к ней, и плач стал громче – это «власть»;
если все это происходит на вашем открытом уроке в присутствии комиссии –
это может быть «месть»;
если ученице нужно отвечать, а она боится или не может – это может быть «избега-
ние неудачи».
3. Практикум по решению педагогических ситуаций.
Решите ситуацию, опираясь на следующий план действия:
1. Выявите первопричину сложившейся ситуации.
2. Определите мотив поведения обучающихся.
3. Предложите конструктивный выход из сложившейся ситуации.
4. Назовите способы профилактики подобного поведения в дальнейшем.
Ситуация 1. Два здоровых ученика устроили драку перед толпой учеников у дверей
столовой.
Ситуация 2. Последний урок заканчивается, и ученики записывают домашнее зада-
ние. Анна выбрала этот момент для своей провокации – она говорит своей подруге так,
чтобы все слышали: «Она опять задала такое огромное задание. Не буду тратить сегодняш-
ний вечер на эту глупость!»
Аня исподтишка глядит на вас в ожидании, глаза остальных учеников устремляются
на вас в ожидании реакции.
Ситуация 3.
Ученик второго класса Жора Евсюков часто «за глаза» обзывал учительницу и всем
говорил, что он её ненавидит. Однажды он написал на доске ругательства в её адрес.
Все это задевало и обижало учительницу, и она однажды спросила его: «Жора, что я сдела-
ла такого, что ты меня так не любишь?» Глядя на учительницу полными слез глазами, вто-
роклассник ответил: « Вы никогда-никогда не посылали меня за журналом и не просили
вытереть доску! Всех, кроме меня, просили! Вы меня презираете!»
Достарыңызбен бөлісу: |
