Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия
Достоверность и обоснованность результатов исследования
жүктеу/скачать 0.67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Апробация результатов исследования
- На защиту выносятся следующие положения
| Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены
методологической разработанностью исходных позиций диссертационного иссле- дования, опирающихся на современные достижения педагогики и психологии; выбором и реализацией комплекса методов, соответствующих цели, задачам и логике исследования; сочетанием количественного и качественного анализа ре- зультатов экспериментальных данных с использованием методов статистического анализа; личным участием автора во всех этапах экспериментального исследова- ния. Апробация результатов исследования осуществлялась через: 1) обсуждение его основных положений на заседаниях кафедр: коррекци- онной педагогики Института специальной педагогики ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» (2004— 2007), психопатологии и логопедии Института специального образования ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» (2008); 2) участие в научных и научно-практических конференциях: региональных, межвузовских и всероссийских (Красноярск, 2006, 2007; Владимир, 2007); соци- альном форуме городов Сибири и Дальнего Востока (Красноярск, 2005); 3) публикации основных положений и результатов исследования в сборниках научных трудов и научных журналах (Красноярск, 2003, 2005, 2006; Москва, 2007; Ростов-на-Дону, 2006); 4) педагогическую деятельность на кафедре коррекционной педагогики Ин- ститута специальной педагогики Красноярского государственного педагогическо- го университета им. В. П. Астафьева, в центре психолого-педагогической реаби- литации и коррекции № 2 г. Красноярска. По теме диссертации опубликовано 9 работ (2 из них в научных изданиях, включенных в реестр ВАК МОиН РФ). На защиту выносятся следующие положения: 1. Развитие когнитивно-поведенческих предпосылок коммуникативной дея- тельности, экспрессивной и импрессивной речи, невербальных средств ком- муникации и коммуникативных умений рассматривается нами как условие коммуникативного развития детей с церебральным параличом 7—9-летнего возраста. 10 2. В противоположность сложившемуся подходу, когда преодоление коммуни- кативных нарушений базируется на фрагментарном, нецеленаправленном и несистематизированном использовании логопедических методов и приемов, предлагаемая технология формирования первоначальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом, содержа- щая исходно-диагностический, коррекцонно-формирующий и итогово- диагностический блоки, включает следующие направления: развитие мотор- ных механизмов речи, формирование когнитивно-поведенческих предпосы- лок коммуникативной деятельности, развитие умения декодировать информа- цию, формирование вербальных и невербальных средств коммуникации, раз- витие умения применять средства коммуникации в процессе общения. 3. В отличие от общепринятой системы логопедической работы по формирова- нию фонетико-фонематических и лексико-грамматических средств языка, предлагаемая логопедическая технология, учитывающая симптоматику ком- муникативных нарушений и взаимозависимость между сформированностью коммуникативных умений и уровнями развития интеллекта, экспрессивной и импрессивной речи, является более эффективной. жүктеу/скачать 0.67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|