Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия
жүктеу/скачать 0.67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель исследования.
- Объект исследования.
- Гипотеза исследования
| следования, которая заключается в изучении механизмов коммуникативных на-
рушений при церебральном параличе в сочетании с возрастным аспектом симпто- матики у детей 7—9-летнего возраста и в теоретическом обосновании и разработ- ке логопедической технологии формирования первоначальных коммуникативных умений. Актуальность выявленной проблемы и обозначенные противоречия позволи- ли сформулировать тему исследования: «Формирование первоначальных ком- муникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия». Цель исследования. Теоретически обосновать, разработать и эксперимен- тально проверить эффективность логопедической технологии формирования пер- воначальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с цереб- ральным параличом. Объект исследования. Коммуникативная деятельность детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. Предмет исследования. Процесс формирования первоначальных коммуни- кативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. Гипотеза исследования: возможно, что симптоматика коммуникативных нарушений у детей 7—9- летнего возраста с церебральным параличом проявляется в несформированно- сти как вербальных, так и невербальных средств коммуникации и коммуника- тивных умений; предполагается наличие взаимообусловленной зависимости между сформи- рованностью коммуникативных умений и уровнями развития интеллекта, экспрессивной и импрессивной речи, выражающейся в том, что нарушения интеллекта, экспрессивной и импрессивной речи могут привести к несформи- рованности первоначальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом; вероятно, что эффективность формирования первоначальных коммуникатив- ных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом будет обеспечена путем использования логопедической технологии, предполагаю- щей следующие направления воздействия: развитие моторных механизмов речи, формирование когнитивно-поведенческих предпосылок коммуникатив- ной деятельности, развитие умения декодировать информацию, формирова- 6 ние вербальных и невербальных средств коммуникации, развитие умения применять средства коммуникации в процессе общения. В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом и гипотезой иссле- дования были выдвинуты следующие задачи: 1. На основе анализа психолого-педагогической, логопедической, психолингви- стической, нейропсихологической литературы определить современное со- стояние изучения проблемы коммуникации детей с церебральным параличом. 2. Экспериментально изучить специфические и типологические особенности средств коммуникации и коммуникативных умений у детей 7—9-летнего воз- раста с церебральным параличом. 3. Выявить и обосновать взаимозависимость между сформированностью ком- муникативных умений и уровнями развития моторики, интеллекта, экспрес- сивной и импрессивной речи у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. 4. Теоретически обосновать и разработать логопедическую технологию форми- рования первоначальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего воз- раста с церебральным параличом. 5. Экспериментально проверить эффективность разработанной логопедической технологии формирования первоначальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. жүктеу/скачать 0.67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|