Microsoft Word 1-4 лекции doc
жүктеу/скачать 2.23 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Номенклатурная оптимизация
- Параметрическая оптимизация
- Иерархия ранговых систем
| В) Оптимизация ценозов
Как правило, реальное Н-распределение отличается от идеального следующими отклонениями: 1) некоторые экспериментальные точки выпадают из теоретического распределения; 2) экспериментальный график не является гиперболой; 3) экспериментальной кривой в целом присущ характер Н-распре- деления, но по сравнению с теоретической здесь имеются искажения — «горбы», «впадины» или «хвосты». В реальном графическом распределении различают три участка: верхний, соответствующий лучшим учащимся («ноева» каста) — их 5—10 %; средний, соответствующий среднестатистическому большинству («саранчёвая» каста) и «заваливающийся» вниз хвост распределения, соот- ветствующий отстающим (см. рис. 1.6 б). 27 Процедура оптимизации системы (ценоза) состоит в сравнении тео- ретической кривой с реальной, после чего делают вывод: что практически нужно сделать в системе, чтобы точки реальной кривой стремились лечь на идеальную кривую. После выявления аномалий на распределении по та- булированному распределению определяются причины, «ответственные» за аномалии, и намечаются мероприятия по их устранению. Оптимизация социоценоза (как любого ценоза) осуществляется дву- мя путями: 1. Номенклатурная оптимизация — целенаправленное изменение численности ценоза (части ценоза), устремляющее распределение ценоза по форме к идеальному. В биоценозе-стае это изгнание или уничтожение слабых особей, в техноценозе — списывание старого оборудования, в учебной группе — отсев неуспевающих. 2. Параметрическая оптимизация — целенаправленное изменение (улучшение) параметров отдельных элементов ценоза, приводящее ценоз к более устойчивому и эффективному состоянию. В педагогическом цено- зе — учебной группе (классе) — это работа с неуспевающими — улучше- ние параметров особей. Номенклатурная оптимизация педагогического ценоза — отсев не- успевающих может проходить менее болезненно, если неуспевающий уче- ник из профильного класса переходит в другую ранговую систему с более низким уровнем изучения предмета, например, в общеобразовательный или гуманитарный класс, и там из «саранчёвой» касты попадает в «ноеву» касту (лучших особей), то есть становится успешным (рис. 1.7). Рис. 1.7. Иерархия ранговых систем жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|