Основы туризма под научной редакцией доктора юридических наук Е. Л. Писаревского

223
сиональная подготовка; научные исследования; конференции и встречи 
ученых и исследователей туризма со всего мира
1
.
Когда в 1966 г. первые 60 студентов были зачислены на программу 
продолжительностью 2 года и 3 месяца, основное внимание в обучении 
было сосредоточено на мировых туристских достопримечательностях, хотя 
скоро стало очевидным, что необходим более серьезный акцент на теорети-
ческих дисциплинах: экономике, социологии, психологии, навыках менед-
жмента. В результате в 1967 г. Институт переориентировал образование 
на управленческое и профессиональное обучение и одновременно стал цен-
тральным звеном образовательной системы высшего профессионального 
образования Нидерландов. В 1980-х гг. учебная программа увеличилась 
до 4-х лет, т.е. стандартного периода обучения в высшем профессиональном 
учебном заведении.
В 1987 г. после слияния с Академией транспорта в г. Тилбург 
Нидерландский научный институт туризма стал частью Национальной 
высшей школы туризма и транспорта (Nationale Hogeschool voor Toerisme 
en Verkeer (NHTV)). В настоящее время она является частью Университета 
профессионального образования г. Бреда и насчитывает 6 тыс. студентов. 
Это специализированный институт, в котором изучаются все аспекты 
туризма и отдыха. Современная 4-х-годичная бакалаврская программа, 
имеющая сертификат качества ЮНВТО. TedQual, включает дисциплины 
«Менеджмент туризма», «Гостиничный менеджмент», «Менеджмент пред-
приятия», «Функциональный менеджмент туризма», «Менеджмент отды-
ха», «Городское планирование», «Менеджмент транспорта и логистика», 
«Менеджмент развлечений». Университет профессионального образования 
г. Бреда является партнером университетов Германии, Великобритании, 
Франции, Испании, Швеции, Италии и Португалии по европейской маги-
стерской программе менеджмента туризма.
Среди приоритетов высшей школы туризма и транспорта г. Бреда — 
международные межвузовские связи, связи преподавателей и студентов 
с туриндустрией и компетентностный подход в обучении (competency-based 
learning).
В Германии программы среднего профессионального образования 
в сфере туризма существуют давно, в то время, как программы туристского 
образования академического уровня относительно новы. Их главным обра-
зом предлагают высшие специальные учебные заведения (Fachhochschulen), 
которые интегрируют практическое и теоретическое обучение. Также учеб-
ные программы по туризму реализуют политехнические институты и тор-
говые академии. Из числа политехнических институтов хорошо зареко-
мендовали себя Хайльброннский, Вормский, Кемптенский, Мюнхенский 
институты. Так, Хайльброннский политехнический институт ведет под-
1
P. 214.

 224
готовку туристского профиля на факультете бизнес-администрирования 
в туризме. После окончания четырехгодичного курса обучения, включа-
ющего два семестра производственной практики, выпускники получают 
диплом бакалавра по бизнес-администрированию в туризме. Мюнхенский 
политехнический институт предлагает аналогичный четырехгодичный 
курс, который делится на двухгодичный курс по бизнес-администрирова-
нию с одним семестром производственной практики и двухгодичный курс 
по туризму со специализациями «Менеджмент туризма» и «Гостинично-
ресторанный менеджмент», также включающий один семестр производ-
ственной практики. Учебный процесс во всех учебных заведениях Германии 
туристской направленности строится на основе модулей — теоретических 
и практических, обязательных и факультативных.
По-прежнему не существует самостоятельной учебной программы 
или степени по туризму в университетах. Однако, ожидается, что ситуа-
ция изменится по мере растущей интеграции курсов высшего образования 
в Европейском союзе.
Помимо Великобритании, Нидерландов, Германии странами-лиде-
рами европейского туристского образования также являются Франция, 
Испания, Португалия, Швейцария.
Формальное обучение туризму в Северной Америке началось 
в 1940-е гг., но предметная область начала развиваться в 1980-е гг.
1
Туристское образование получило широкое распространение 
за последние несколько десятилетий, что отражает рост признания туризма 
и индустрии туризма как одной из самых важных экономических, социаль-
ных и экологических сил современного мира, влияющих на социальную, 
культурную, природную среду.
Туризм продолжает расти по популярности в образовательных 
учреждениях, и как область преподавания, и как поле исследований. 
В настоящее время по программам туризма и гостеприимства обучает-
ся 55—60 тыс. студентов в 176 различных учебных заведениях Северной 
Америки. Большинство из них (36 тыс.) обучаются по бакалаврским про-
граммам, а около 1 / 3 на программах с присвоением сертификатов и дипло-
мов (2-х-годичные программы). Кроме того, 28 университетов предлагают 
последипломное обучение (post-graduate courses) в туризме.
Ведущими университетами США, предлагающими магистерские 
и докторские программы в туризме (Master и PhD), являются Техасский 
университет администрирования и менеджмента (Texas A&M University) 
и Мичиганский государственный университет (Michigan State University).
Мичиганский государственный университет (Michigan State 

жүктеу/скачать 3.46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: