Негізгі идеялар:
|
...Мен ешуақытта ешкімді оқытпаймын,мен сіздермен бірге ақиқатты
Іздеймін. (Сократ)
|
Ойқозғау:
|
Мұғалімдер дөңгеленіп тұрады.Жұптасып,алақандарын бір-біріне
Тигізіп,жылулық сезінеді. «Мен өмірді сүйемін,себебі...»
Топқа бөлу.
Таныстырылым жасау.(Слайд арқылы)
|
Топтық жұмыс.
|
Проблемалық тапсырмаларды талдау.
1.Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын
Қажет етеді.
2.Жан-жақтылық адам өмірінің барлық жақтарын нығайтады.
3.Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.
4.Барлық адам бір-біріне қажет.
5.Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы.
|
« Бағытталған оқу стратегиясы
|
«Жарықшақты құмыра» сөзіне ассоциация жасау.
Ерте заманда жалғызбасты,егде тартқан қытай әйелі өмір сүріпті.
Оның үйі мен су әкелетін құдық арасы едәуір қашық екен.
Әрі қарай...
Ол әйелдің су таситын екі құмырасы болыпты.Ұзақ жылдар бойы сол екі құмырасын иығына салып үйіне су тасыпты.
Алайда оның екі құмырасының біреуі шатынаған жарық болыпты.
Жарылған құмыраның суы жол бойы төгіліп,үйге жеткенше жартысы
Ғана қалады екен.Осылай арада екі жыл уақыт өтіпті.
Әрі қарай...
Бұған жарық құмыра қатты қапаланыпты.Ал бүтін құмыра керісінше
Өз жетістігіне мақтанып,такаппарлана түсіпті.
Әрі қарай...
Жарық құмыра иесіне:-- Мен өзімнің осындай болғаныма қатты қапаланамын.Сізге пайдам тимеді.Мені осынша жер көтеріп әкелгеніңде әкелген суым болар-болмас,еңбекке тұрмайды,мен осы
Үшін қатты ұяламын,-деді.
Әрі қарай...
Қытай әйелі оған күнде су алып үйіне қайтатын жолын көрсетеді.
Әрі қарай...
Сосын айтты:--Мен сенің тамшылап су ағатын жолыңа гүл ектім.Күнде
Тамшылап тамған суды ішкен гүлдер жайқалып,әдемі боп өсті.
Әрі қарай әңгімені өздеріне аяқтату.Әркім өз нұсқасын айтып болған соң,осы әңгіме жөніндегі бейнетаспаны көрсету.Жаңа біліммен ассоциацияны толықтыру.
Тапсырма: 1.РАФТ
2.ВЕНН диаграммасы.(Бүтін,жарық құмыра)
3.Хат жазу .(Өзі қалаған кейіпкерге)
4.5 жол өлең
Жарық құмыраны жылы сөзбен толтыру.(Әркім өзі қалаған жылы
Сөзін жазып құмыраға салады.
Инкюзивті білімнің сегіз принципі жазылған жаднаманы мұғалімдерге
Тарату.
1.Адамның құндылығы оның қабілеті мен жетістіктеріне тәуелді
Емес.
2.Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.
3.Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы.
4.Барлық адам бір-біріне қажет.
5.Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде ғана жүзеге асады.
6.Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет
Етеді.
7.Әрбір оқушы үшін жетістікке жету өз мүмкіндігіне сәйкес орындай алатын әрекетті жүзеге асыру.
8.Жан-жақтылық адам өмірінің барлық жақтарын нығайтады.
Қорытынды.
|
ТОПТЫҚ ЖҰМЫСТЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖОЛДАРЫН ҮЙРЕТУ
«Топтық жұмысты ұйымдастыру жолдарын үйрету» тақырыбы бойынша
қысқа мерзімді коучинг жоспары
2014ж. қараша айы.
|
2апта
|
3-күн
|
Сабақ тақырыбы:
|
Топтық жұмысты ұйымдастыру әдістемесі
|
|
Жалпы мақсат:
|
Топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы ынтымақтаса жұмыс істеу ережесін құру. Мәселелерді бірлесіп шешуге, идеялармен алмасуға және қорғауға үйрету. Шағын топтағы жұмыс моделін құру.
|
|
Оқу нәтижесі
|
Тапсырмаларды орындау барысында шағын топтарда бірлескен жұмысты ұйымдастыру әдістемесін игереді.
Тиімді топтық қарым-қатынас орнатылады
Оқыту үдерісінде мұғалімдер оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында тиімді пайдаланады.
|
|
Түйінді идеялар:
|
Топтық жұмыс арқылы табысты оқытуға қол жеткізу.
|
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
А- 4 парақтары, стикер, интерактивті тақта,флипчарт, маркер, қалам.
|
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер
Коучинг
АКТ
|
1. Диалог
2. Жеке жұмыс
4. Топтық жұмыс
5. Рөлдік ойындар
|
Дерек көздері:
|
Әдеби материалдар, газет-журналдар. Интернет желісі.
|
|
Тапсырмалар:
|
Сұрақ- жауап, салыстыру, ассоциация, рөлдік ойын
|
|
Оқуға арналған тапсырма:
|
Топтарда жұмыс істеу жөніндегі нұсқаулық
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
