Учебно-методический комплекс дисциплины «Конфликтология» 5В050300 Психология Алматы, 2016
жүктеу/скачать 292.86 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Категории и принципы психологии.
- 1.детерминизм
- 2. единства психики и деятельности
- . Генетический
| Методология (от греч. methodos — путь исследования или познания, logos — понятие, учение) — учение о научном методе познания и совокупность методов, применяемых в науке, области знания; система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
В структуре методологического знания выделяют уровни: философский (общие принципы познания и категориальный строй науки в целом); общенаучный (теоретические концепции, применяемые к большинству (всем) научных дисциплин); конкретно-научный (принципы, методы исследования в конкретной специальной научной дисциплине); технологический (методика и технология исследования, получение достоверного эмпирического материала и его обработка). Категории и принципы психологии. Психологические категории – это наиболее общие и существенные понятия, через каждое из которых понимаются и определяются частные понятия, стоящие на более низких ступенях иерархической лестницы. К общепсихологическим категориям относятся: 1) формы психического отражения; 2) психические явления; 3) сознание; 4) личность; 5) деятельность; 6) развитие психики. Частнопсихологические категории – это: 1) ощущения, восприятие, память, мышление, эмоции, чувства и воля; 2) процессы, состояния, свойства личности (переживание, знание, отношение); 3) подструктуры личности (биопсихические свойства, особенности форм отражения, опыт, направленность, характер и способности); 4) цель, мотивы, действия; 5) развитие психики в филогенезе и онтогенезе, созревание, формирование. Принципы психологии – это основные проверенные временем и практикой положения, определяющие ее дальнейшее развитие и применение. К их числу относятся: детерминизм; единство личности, сознания и деятельности; развитие психики иерархический. 1.детерминизм – детерминанты психического развития ребенка: а) особая роль обучения и воспитания в процессе формирования личности: б) степень сформированности головного мозга ребенка. его нервной системы в целом в) влияние предыдущих этапов психического развития на последующие 2. единства психики и деятельности - изучать детей в процессе их обучения и воспитания: а) учитывать связь психического развития ребенка с его ведущей деятельностью; б) фиксировать и анализировать поведение и действия ребенка: в ведущей деятельности; в зарождающейся деятельности; в сохраняющейся деятельности, наряду с ведущей. 3. объективности - учитывать социально-экономические, исторические, этнические различия при сравнении детей: - по уровню психического развития; - по содержательной характеристике деятельности; - по обучаемости и т. д.; - психические явления рассматривать такими, какими они являются на самом деле (регистрировать факты и сопутствующие явления); - количество собранного материала должно быть достаточным для статистической и качественной обработки. 4 развития - изучать психическое явление в системе трех координат: 1) актогенеза (развитие процесса в ответ на воздействие конкретного раздражителя); 2) онтогенеза (процесс развития конкретного ребенка). 3) историогенеза (учет акселерации и др.). 5. Генетический принцип (изучение психических явлений в их развитии) состоит в следующем. Объективный мир находится в постоянном движении, изменении, и отражение его не является застывшим и неподвижным. Поэтому все психические явления и личность в целом должны рассматриваться в их возникновении, изменении и развитии. Необходимо показать динамику этого явления, для чего следует: а) выявить причину изменения явления; б) изучать не только уже сформировавшиеся качества, но и те, которые только зарождаются (особенно при изучении детей), поскольку педагог (и психолог) должны смотреть вперед, предвидеть ход развития, правильно строить учебно-воспитательный процесс; в) учитывать, что темп изменений явлений различен, какие-то явления развиваются медленно, какие-то – быстрее, и у разных людей этот темп очень индивидуален. жүктеу/скачать 292.86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|