(Г)
Работа в группе. Имеются два незавершенных скрипта использования алгоритма ветвления.
Попробуйте добавить команды
в этот скрипт и составляют задачу.
Завершите скрипт полностью.
|
Дескрипторы: Работают над двумя Незавершенными скриптами.
Добавляют команды в этот скрипт и составляют задачу. Завершают скрипт полностью.
|
Учащиеся в группе оценивают
друг друга по активности участия на уроке методом
«Фейерверк».
|
|
|
(П) Метод
«Работа в паре».
Цель этого вида работы – поз- волить ученикам слушать другого учащегося, вести диалог, выражать свое мнение, доказывать его, учитывать мнение других. Работая в паре, ученики выбирают своего партнера.
Учатся общатьсяс разными учениками
в течение всего года.
|
Подумай
Какой будет результат на экране после выполнения скриптов 1 и 2? Какие различия
есть в двух скриптах?
Дескриптор: находят различия в двух скриптах.
|
Учащиеся в паре оценивают
друг друга по уровню работы
в паре методом
«Фейерверк».
|
|
Конец урока
31-45 мин
|
ІІІ. Подведение итогов. Рефлексия. (И) Метод «Дерево мудрости».
Один ведущий выбирается из учащихся. Он должен иметь коробочку или сундучок. Ученики составляют открытые вопросы по сегодняшней теме и дают их ведущему. После того, как вопросы будут составлены, ученики берут любой вопрос из коробки, читают его вслух и пытаются дать полный ответ.
Вопрос и ответ на него оценивается.
|
Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?
|
Оценка – Как вы планируете проверить усвоение
материала учащимися?
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
