Дихан тірек мектебі (ресурстық орталық) 2024 2025 оқу жылына арналған даму жоспары



жүктеу/скачать 405.5 Kb.
бет2/11
Дата10.09.2024
өлшемі405.5 Kb.
#503520
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Мұрат Жаңа Дихан о.м. Даму жоспары

2024-2025 оқу жылы

Қаржылан-дыру көздері

  • Республикалық және жергілікті бюджеттердің қаражаты;

  • Демеушілік көмек;

  • ҚР заңнамасында тыйым салынбаған басқа көздерден қаржыландыру.



Мектептің әлеуметтік паспорты



№

Әлеуметтік санаттар

Отбасы саны



Оқушы саны

1

Барлық оқушылар

2

Отбасы түрі бойынша

115




256

3

Толық отбасылар

105

91%

244

4

Толық емес отбасылар

10

8,6

12

5

Анасы жоқ балалар

1

0,9

4

6

Әкесі жоқ балалар

4

3,4

7

7

Көп балалы отбасы

19

16,5

35

8

Жетім балалар,мүмкіндіктері шектеулі балалар

0







9

Мүгедек балалар,мүмкіндіктері шектеулі балалар

1

0,9

1

10

Азаматтығы жоқ білім алушылар

0




0

11

Басқа мемлекеттің азаматы болып табылатын білім алушылар

0




0

12

Кәмелетке толмағандар ісі жөніндегі бөлімде есепте тұрғандар

0




0

13

Мектепішілік бақылау есебінде тұрғандар

0




-

14

Көмек алған оқушылар саны демеуші есебінен

15

13

-

15

Көмек алған оқушылар саны бюджет есебінен

35

11




16

Қаржылай көмекпен қамтылған отбасы саны

22




22

17

Қаржылай көмекпен қамтылған оқушылар саны

38




38

2-бөлім.
Ағымдағы ахуалды талдау


Дихан тірек мектебінің (р/о) 2023-2024 оқу жылындағы білім алушылар туралы мәлімет



Сынып

Оқыту тілі

Аббревиатура

Сынып жиынтығының саны

Бір сыныпта оқитындар саны

Барлық білім алушылар

1 сынып

қазақ




1

15

30




2 сынып

қазақ




1




15

3 сынып

қазақ




1

23

23

4 сынып

қазақ




2

16

16

5 сынып

қазақ




2

15

31

қазақ




16

6 сынып

қазақ




2

15

30

қазақ




15

7 сынып

қазақ




1

15

29

қазақ




14

8 сынып

қазақ




2

24

24

9 сынып

қазақ




1

15

31

 қазақ




16

10 сынып

қазақ




1

20

60

11 сынып

қазақ




1

24

72

Барлығы:



15







15-сыныптардың толымдылығы бойынша бастауыш буын сыныптарынан 5, орта буыннан 8 сынып, жоғары буыннан 2 сынып МЖМБС-ға сәйкес келеді, яғни сыныпта 20 және одан да көп оқушыдан, бұл қазақ, ағылшын тілдері, информатика, орыс тілі мен әдебиеті және көркем еңбек сабақтарында сыныпты топтарға бөлуге мүмкіндік береді.
Ағымдағы оқу жылының қорытындысы бойынша сапаны талдау




2022/2023 оқу жылы

2023/2024 оқу жылы

Динамика

2–4 сынып

Білім алушы саны

86

68

-18

Үздіктер саны

17

17

-

Екпінді саны

39

28

-11

Білім сапа % 

65

66

+1

5–9 сынып

Білім алушы саны

125

135

+10

Үздіктер саны

16

15

-1

Екпінді саны

56

62

+6

Білім сапа %

57,6

57

-0,6

10–11 сынып

Білім алушылардың үлгерімі білім сапасының салыстырмалы сипаттамасы

Білім алушы саны

30

31

+1

Үздіктер саны

2

4

+2

Екпінді саны

15

14

-1

Білім сапа %

58,3

58

-0,3

2–11 сынып

Білім алушы саны

241

234

-7

Үздіктер саны

35

36

+1

Екпінді саны

110

104

-6

Білім сапа %

60,2%

59,8%

-0,4%



Мектептің ғылыми-әдістемелік жұмысының тақырыбы: 
Жаңартылған білім беру мазмұны аясында мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін жетілдіру
Ғылыми-әдістемелік жұмыс мақсаты: Оқушылардың ақыл – ой қабілетін, шығармашылық жеке дарындылығын, ғылыми-зерттеу дағдыларын инновациялық әлеуметтік-педагогикалық тұрғыда дамыту.
Мұғалімдер мен сынып жетекшілеріне оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде, оларды шығармашылық әрекетке баулуда білім беру саласындағы жаңалықтарды, озық педагогикалық тәжірибені зерттеп, жинақтап, таратуда, кәсіби біліктілігі мен теориялық білім деңгейін көтеру ісінде нақты ғылыми - әдістемелік көмек көрсету.
Ғылыми-әдістемелік жұмыс міндеттері:
1. - мектеп педагогтарының тікелей білім беру қызметін жүргізу тәжірибесін анықтау және тарату;
- педагог қызметкерлердің біліктілік санаттарын аттестаттауға дайындығын қамтамасыз ету;
- жас педагогтардың қызметін әдістемелік сүйемелдеу
- Педагог қызметін ғылыми-әдістемелік тұрғыда талдау, бағалау, көмек көрсету, әдістемелік бірлестіктердегі ғылыми-әдістемелік жұмыстардың жандануына педагогикалық ықпал ету, әдістемелік кеңес жұмысының мазмұнын, бағыт – бағдарын айқындау, болжам жасау;
3.Мұғалімдер мен оқушыларды ғылыми – зерттеушілік, шығармашылық жұмыстарға баулу, ынталандыру;
Жұмыс нысандары: Семинарлар, шебер сыныптар,дөңгелек үстелдер,тренигтер;
Педагогтардың кәсіби деңгейін арттыру арқылы жаңа формация мұғалімін қалыптастыру
Ғылыми-әдістемелік қызметтің функциялары:

  • мақсатты-мотивациялық;

  • ғылыми-зерттеулік;

  • бақылау-диагностикалық;

  • жоспарлы-болжамдық;

  • ақпараттық-аналитикалық.

Күтілетін нәтиже:
- педагогтардың кәсіби құзыреттілігі артады;
- педагогтардың біліктілігі көтеріледі;
- оқу үрдісіне инновациялар мен технологияларды енгізу қалыптасады;
- ҰБТ қорытындыларының тұрақты динамикасы қалыптасады;
- конкурсқа қатысудың және оның нәтижелілігінің оң серпіні қалыптасады;
- шығармашыл, үздік педагогтардың қатары артады;
- педагогтардың мәртебесі көтеріледі.
Жас мамандармен өткізілетін жұмыстардың талдауы
жас мамандар мектебі
Мақсаты: Жас, жаңадан бастаған педагогтарға кәсіптік өсуі
үшін жағдайларды ұйымдастыру және жасау.
Басты міндеттері:

  • Педагогикалық жұмыс үшін қажетті практикалық

дағдыларға ие болу.

  • Жас мамандардың кәсіптік және әлеуметтік бейімделу үрдісін тездету.

  • Жас педагогтарға заманауи тәсілдерді және озық педагогикалық технологияларды

  • білім беру үдерісіне енгізуге көмектесу.

  • Педагогтардың шығармашылық қызметінің жеке стилін қалыптастырылуына

  • себепші болу.

  • Жас маманның қажеттілігін үздіксіз қалыптастыруды жалғастыру, жаңа түрлерімен меңгеру, әдіс-тәсілдерімен оқыту және тәрбиелеу, үйрету.

  • Мұғалімге көмектесу, өз қол жеткізу педагогикалық ғылым мен озық педагогикалық тәжірибені шығармашылықпен, идеяларын оқу-тәрбие процесін еңгізу.

  • Шығармашылық жұмысының жеке стилін; кәсіптік бастауыш педагог нақты білімді және іскерлікті қолдану теориясын практикада қалыптастыру.

Болжамды нәтиже:

  • Оқу қызметін жоспарлау білу, жеке, сондай-ақ оқушы, негізінде шығармашылық іздену арқылы өз бетімен білім алу.

  • Жас мұғалім ретінде-мұғалімнің кәсібитмаман қалыптасуы.

  • Мұғалімнің әдістемелік, интеллектуалдытмәдениетін арттыру.

  • •Оқушылардың білімін бақылау мен бағалаудың, жүйесін меңгерту.

  • •Білу, тәрбие жүйесін жобалау, жұмыс сыныппен зерттеу негізінде баланың жеке басын жүргізу, жеке жұмыс.

Жұмыс формалары:

  • -жеке, ұжымдық, кеңес беру;

  • - сабақтарға қатысу;

  • - мастер-кластар, семинарлар, ашық

  • сабақтар;

  • - теориялық баяндамалар, жоба қорғау;

  • - тәлімгерлік;

  • - сауалнама;

Оқу жылының басында жас мамандарға тәлімгерлер тағайындалып, сабақ берудің тиімді әдістерін, құжаттармен жұмыс ережесін, баламен тіл табысуға психологтың көмегі көрсетілетіндей жоспар бойынша семинар, тренингтер ұйымдастырылды.
Дихан тірек мектебінің (р/о) МОДО-дағы нәтижелері
9-сыныптардың ББЖМ бойынша нәтижелер
9-сыныптар бойынша ББЖМ қатысқан- 22 оқушы.
Тест қорытындысы бойынша 9 сынып білім алушыларының үлгерімі 85%, білім сапасы 56% құрады. Пәндер бойынша талдау нәтижесінде жоғары нәтижені оқу сауаттылық (орташа балл 15,2 ), жаратылыстану сауаттылығы бойынша (орташа балл 13,6), төменгі нәтижені математикалық сауаттылық (орташа балл 5,7)


жүктеу/скачать 405.5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет