Дипломдық жоба бастауыш сынып оқушыларының ұжымын қалыптастыруда мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі
жүктеу/скачать 148.13 Kb.
|
| Сананы қалыптастыру әдістері.
Олар қажетті мінез-құлықтың көзқарастарын, тұжырымдамаларын, сенімдерін, сезімдерін, эмоционалдық тәжірибесін қалыптастыруға ықпал етеді.Кез келген сапаны дамыту үшін оқушы бұл қасиеттің мәнін жақсы түсінуі, мінез-құлықтың белгілі бір түрінің қоғамдық және жеке пайдалылығына моральдық тұрғыдан сенімді болуы қажет. 1. Этикалық тақырыптағы әңгіме – моральдық мазмұны бар оқиғалардың нақты фактілерінің жанды, эмоционалды түрде берілуі. Функциялары: білім көзі қызметін атқарады, адамгершілік тәжірибені байытады, білім беруде жағымды үлгіні пайдалану тәсілі ретінде қызмет етеді. Әңгімені пайдалануға қойылатын талаптар: оқушылардың әлеуметтік тәжірибесіне сәйкес болуы, көрнекілігімен (қолөнер шеберлерінің бұйымдары, картиналар, иллюстрациялар, фотосуреттер) сәйкес эмоционалды орта (көктем бағы, музыкалық сүйемелдеу және т.б.) жасалуы керек. кәсіби түрде берілген, оқушыларды жауап беруге асықпау, мазмұнын сезіну, қысқа болуы керек. 2. Этикалық әңгіме – мұғалім мен балалар арасындағы диалог, оның тақырыбы адамгершілік мәселелері. Әңгімелесу мақсаты: адамгершілік ұғымдарды тереңдету және бекіту, білімдерін жалпылау, бекіту, адамгершілік көзқарастар мен сенімдер жүйесін қалыптастыру. Әңгімелесу түрлері: жоспарлы және жоспардан тыс, жеке және топтық. Әңгімелесу уақыты: кіші оқушылармен -15-20 минут. Жеке әңгімелесуге қойылатын талаптар: талқыланатын мәселе тәлімгерді шынымен мазалауы, тәрбиеленушінің қателігін әдептілікпен түсіндіруі керек, әңгіме шынайы, жолдастардың қатысуымен әңгіме қысқа, іскер, сабырлы, мысқылсыз, менмендіксіз болуы керек. Мінез-құлық пен белсенділікті ынталандыру әдістері. Функциялары: мадақтау, күшейту, бақылау. марапаттау әдісі. Көтермелеу – жеке оқушының немесе ұжымның мінез-құлқы мен іс-әрекетіне қоғамдық оң баға беру тәсілі. Оның ынталандырушы рөлі оқушының өмірде таңдаған және жүзеге асыратын іс-әрекет бағытын көпшілік мойындауымен анықталады. Көтермелеудің тәрбиелік ықпалының күші оның қаншалықты объективті болуына және ұжымның қоғамдық пікірінде қаншалықты қолдау тапқанына байланысты. Жазалау әдісі – бұл қажетсіз әрекеттердің алдын алуы, кінә сезімін тудыруы тиіс педагогикалық ықпал ету әдісі. Бұл психологиялық жағдай адамның мінез-құлқын өзгерту қажеттілігін тудырады. Жазалау сыртқы тітіркендіргіштерді ішкі тітіркендіргіштерге біртіндеп айналдыруға арналған. Жазаның түрлері: қосымша міндеттер жүктеу, белгілі бір құқықтардан айыру немесе шектеу, моральдық айыптау, айыптау. Жазалау түрлері: мақұлдау, ескерту, ескерту, айыптау, жазалау, тоқтата тұру, алып тастау . Жарыс әдісі – оқушылардың табиғи қажеттілігін бәсекелестікке бағыттау және дұрыс адамдарды тәрбиелеуге басымдық беру әдісі. Бәсекелесе отырып, адам пәнді тез меңгереді, оның барлық күштері мен дағдыларының күшті жұмылдырылуы байқалады. Сайысты дұрыс ұйымдастыру маңызды (мақсат, міндет, бағдарлама, бағалау критерийлері, қорытындылау). Белсенділіктің өзі жеке тұлға мен топ үшін мәнді мәнге ие болса, қорытынды әділ болып, жеңімпаздар ашық түрде марапатталса, сайыс нәтижесі артады. Кіші оқушылар өздеріне күшті әсер қалдырғандарға еліктейді. Әдісті таңдау педагогикалық қарым-қатынас стиліне байланысты. Жолдастық қарым-қатынаста бір әдіс тиімді болады, бейтарап немесе теріс қарым-қатынаста өзара әрекеттесудің басқа жолдарын таңдау керек. Бірақ тәрбиенің формалары мен әдістерін ерікті түрде таңдауға болмайды. Жеке тұлғаға әсер етудің өте икемді және нәзік құралы бола отырып, тәрбиенің формасы мен әдісі әрқашан ұжымға бағытталған, оның динамикасын, жетілуін, ұйымдастырылуын ескере отырып қолданылады. Әдістер білім беру мақсатына жетудің нақты жолдарын анықтайды . Осылайша, сыныптан тыс іс-шаралар баланың рухани-адамгершілік құндылықтарын түсінуіне жағдай жасауға мүмкіндік береді, бүкіл ұжымның бірігуіне ықпал етеді. Сыныптан тыс жұмыстарда балалар ұжымын қалыптастыру қажеттілігі бастауыш жалпы білім берудің мемлекеттік білім беру стандартында белгіленген. Сыныптан тыс жұмыстарда кіші оқушылар ұжымын құру кезінде жұмыстың жаппай және топтық формалары қолданылады. Қазіргі уақытта команданы құру үшін ең қолайлы келесі әдістер: - сананы қалыптастыру әдістері; - іс-әрекетті ұйымдастыру және әлеуметтік мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері; - мінез-құлық пен белсенділікті ынталандыру әдістері. жүктеу/скачать 148.13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|