Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD) Научный консультант доктор педагогических наук, и о. профессора Г. Т. Уразбаева Зарубежный консультант
жүктеу/скачать 1.63 Mb.
|
Выводы по первому разделуИтак, проведенный теоретический анализ показал, что педагогическая деонтология, которая регламентирует деятельность педагога, содержит в себе разные аспекты его работы, начиная с этических, нравственных принципов и кончая правовыми вопросами в конфликтных ситуациях. В сферу педагогической деонтологии входят также вопросы, связанные с взаимоотношениями педагога и ученика, педагога и других участников педагогического процесса (родителей, коллег, представителей руководства), которые раскрываются через понятия профессионального долга, ответственности педагогов и т.д. Следовательно, этико-деонтологическая культура педагогов представляет собой обобщенную систему принципов, норм, требований, которым должно соответствовать поведение педагога в условиях профессиональной деятельности, т.е. этико-деонтологическая подготовка будущих педагогов формирует систему требований профессионального и личного порядка, освещает этическую сторону поведения педагога с позиций должного и специфика ее заключается в том, что она рассматривает поведение в практической деятельности через понятие долженствования, должного отношения педагога к участникам педагогического процесса (учащихся, их родителей, коллег и т.д.). При этом профессиональное поведение педагога формируются в соответствии с его моральными ценностями и нормами. Именно этико-деонтологический подход в подготовке педагогических кадров позволяет привлечь внимание будущих педагогов деонтологическим основам педагогической профессии и деятельности выпускника, вызвать интерес к ним, содействовать приданию деонтологической направленности сознанию педагога, сформировать у каждого соответствующую позицию – нравственно-этического долга педагога, как основы профессионально-педагогической социализации. Процесс формирования этико-деонтологической культуры приводит к формированию этико-деонтологической компетентности. Формирование этико-деонтологической компетентности будущих педагогов является основной целью профессиональной подготовки. В данном плане, считаем правомерным выявить сущность и содержание этико-деонтологической компетентности будущих педагогов. жүктеу/скачать 1.63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|