Для учителей начальной школы

Журнал ученика

Дети любят думать, что журнал ученика (дневник – прим. редактора) действительно принадлежит им. Он позволяет учащимся организовать домашнее задание так, как они хотят. Они даже могут придумать соб- ственную обложку.

• 
  Журнал ученика представляет собой книгу боль- шого размера (немного больше, чем А4), в кото- рую можно вставлять формат А4 и помещать в нее большие сложенные листы бумаги.
  
• 
  Правила выполнения домашней работы следует разместить на внутренней стороне передней об- ложки, а первый набор домашних заданий – на первой странице журнала.
  
• 
  Ученики могут создать обложку для своего журна- ла. В идеале на ней должны быть указаны назва- ние «Журнал ученика» и имя учащегося. Дизайн полностью за учеником.
  
• 
  Журнал ученика может содержать любые виды школьных принадлежностей: стикеры, дополни- тельные листы бумаги, фотографии, картинки, ри- сунки, а также листы больших размеров.
  
• 
  Большие листы бумаги могут пригодиться, когда не останется места на исходной странице и в ра- боте будут дополнения. Бумага может быть любой формы. Весь смысл в том, чтобы у учащихся была свобода в оформлении и представлении своего обучения.
  

Быстрые свидания

«Ученикам нужно знать, что их домашняя работа имеет смысл и будет цениться».

Когда домашнее задание выполнено, ученики и их родители хотят видеть, что оно было оценено. Однако, с точки зрения учителя, это не всегда возможно. «Быстрые свидания» позволяют ученикам делиться сво- ими выполненными домашними работами и демонстрировать понимание через объяснения.

Для организации «быстрых свиданий» подго- товьте в своем классе столы, рассчитанные на двоих учеников. Каждый ученик садится за стол со своей домашней работой. Один ученик остается на месте, а другой переходит от одного стола к другому. Нач- ните это упражнение, дав учащимся 2-3 минуты, что- бы они обсудили свои домашние работы в парах. Оба ученика должны поделиться своим домашним заданием, прежде чем один из них уйдет к другому столу.
В качестве альтернативы учитель может опреде- лять каждую группу учеников каждую неделю, чтобы они делились своими домашними заданиями перед всем классом. Необходимо спланировать так, чтобы у всех учеников в течение полугодия была возмож- ность поделиться своей работой.
Третий метод – предложить ученикам поделить- ся тем, что они узнали, после того как они послуша- ли другого ученика. Это поощряет развитие навыков слушания и запоминания.

104 105

жүктеу/скачать 1.38 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: