Тірек білім, білік, дағдылар
|
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Қоры
|
0-3
|
Ынталандыру.
Сендер бәрің де оқушысыңдар. Ал сендер өздеріңнің белгілі бір міндеттерің мен құқықтарың бар екенін білесіңдер ме? «Адамдарға не істеуге болады және не істеуге болмайды?», «Ол не істеуге міндетті және не істеуге міндетті емес?», «Олар не істеуге құқылы және істеуге құқылы емес?». Бұл сұрақтарға айқын жауап болмаса, өмір былыққа айналар еді. Біздің әрқайсысымыздың қасиетіміз әртүрлі, бірақ ортақ нәрселеріміз де бар – олар біз орындауға тиіс құқықтарымыз бен міндеттеріміз.
|
|
4-6
|
Өзектендіру.
Бұл кезеңде қатарлар бойынша «Кім тез әрі дұрыс санай алады?» деген ойын өткізуге болады. Балалар кезекпен (эстафета сияқты) тақтаға жүгіріп шығады, есептің шешуін жазады.
|
Тақта
|
7-11
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Тақтаға қараңдар. Сендердің алдарыңда көбейту кестесі, ол 6 · 6 мысалынан басталады.
6 · 6 = □6 · 7 = □6 · 8 = □ 6 · 9 = □
Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай? 6 санына көбейту кестесі қалай құрылатынына бақылау жасау.
|
Тақта, оқулық, тұсаукесер
|
12-29
|
Жаңаны ашу.
1- тапсырма бойынша ұжымдық жұмыс жүргізу. 6-дан санаймыз.
2- тапсырма жұппен орындалады. Әрбір 6 метрден кейін сызғыш жүргізу үшін жалаушалар қойылады, оқушылар 6-дан санауы керек.
- Жазуды не үшін 6⋅6 мысалынан бастауға болады?
Оқушылар 6 санына көбейту мен бөлу кестесін құрастырады және жазып алады.
|
