Әож 78. ҚАзіргі білім беру жағдайында педагог-дефектологтардың деонтологиялық ҚҰзыреттілігі мовкебаева зульфия ахметвалиевна
жүктеу/скачать 103.77 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Операциялық компонент.
- Рефлексивті компонент.
| Мотивациялық компонент. Оның психологиялық мазмұнына мүмкіндігі шектеулі адамға деген қызығушылық, оған және оның отбасына көмектесуге деген ұмтылыс; қызмет субъектілеріне этикалық көзқарас; мүмкіндігі шектеулі адамдарға және олардың отбасыларына тиімді көмек көрсету үшін диагностикалық қызметтің маңыздылығын түсіну; диагностикалық процедураларды жүргізу және қорытынды жасау жауапкершілігі кіреді.
Операциялық компонент. Оның психологиялық мазмұнына мыналар кіреді: дамудағы бұзылулар және олардың көріністері туралы арнайы білім; диагностикалық құралдарды таңдау дағдылары мен дағдыларының болуы; тексеру жүргізу; диагностикалық есептерді шеше білу, нәтижелерді түсіндіру алгоритмін меңгеру. Операциялық компоненттің бұл компоненттері біз танымдық құзыреттілік ретінде анықталдық. Операциялық жүйенің құрамдас бөлігі, компоненті сонымен қатар гностикалық, коммуникативті және технологиялық құзыреттілік болып табылады. Гностикалық құзыреттілік- оқу және өзінің кәсіби біліктілігін арттыру қабілеті; бұзылған дамуды диагностикалау саласындағы жаңа жетістіктерді игеру қабілеті. Коммуникативті құзыреттілік-ауызша және вербалды емес қарым-қатынас құралдарын қолдана білу; диагностика субъектілерімен өнімді байланыс орнату; эмпатикалық қарым-қатынас дағдыларын меңгеру; диагностикалық есептерді шешуде өнімді қарым-қатынас жасай білу. Технологиялық құзыреттілікті біз техникалық құралдармен жұмыс істеу дағдылары мен дағдыларының болуы, компьютерлік диагностикалық бағдарламаларды білу, мүмкіндігі шектеулі жандарды зерттеу кезінде бейнежазбаларды қолдана білу; кешенді диагностика саласында жаңа технологиялық білімді тез алу мүмкіндігі ретінде қарастырамыз. Рефлексивті компонент. Оның психологиялық мазмұнына адамның өзін-өзі тануға және өзін-өзі бағалауға жалпы бағыты, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі тануға деген ұмтылыс, диагностикалық қызметте үнемі кәсіби өсу мүмкіндігі кіреді. Теориялық зерттеу нәтижелері және талқылау мұғалімнің жеке және кәсіби педагогикалық бағыты. Бұл компоненттік жүйені құрайтын элемент. Ол Педагогикалық қызметті оның мүдделері, қабілеттері, сенімділігі, педагогикалық процесс туралы идеялары арқылы ізгілендіруге бағытталған дәлелді себептер жиынтығынан тұрады. Мұғалімнің педагогикалық процесті ұйымдастырудағы жеке кәсіби педагогикалық бағыты мыналарды қамтиды. Идеялар (педагогикалық міндеттерге кең көзқарас, педагогикалық ойлау, даму, өзін-өзі дамытуға ұмтылу, педагогикалық өзара әрекеттестікте кәсібилікке қол жеткізу) мүдделер (ғылымға деген қызығушылық, психологиялық-педагогикалық білімді жетілдіру, білім деңгейін және жалпы рухани мәдениетті арттыратын мұғалімдерді даярлау) құндылық бағдарлары (жоғары білім алу, тәрбиелеу, оқыту процесінде студенттерді белсендіру себептері мен мақсаттары педагогикалық қызметке деген талантқа негізделген. жүктеу/скачать 103.77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|