Есназар асель жаңабергенқызы
жүктеу/скачать 3.69 Mb. Pdf көрінісі
|
| Топтық әдіс. Мәтін түрлерін құрастыруда оқушының белсенді іс-әрекетін
жасауға мүмкіндік туғызатын әдістің түрі. Мысалы, мәтіннің түрін (типіне) құруға үйрету үшін үш топқа мәтіннің алғашқы үш сөйлемі беріледі. Соны ары қарай жалғастырып жазуға тапсырма беріледі. Мысалы, әр топ «Жылқы» туралы әңгімелеу, сипаттау, пайымдау түрлерін бірінші сөйлемге сүйеніп, құрастырады. Мәтін түрлерін құрастырудың моделі төмендегі кестеде көрсетілген (кесте 5). Кесте 5 - Мәтін түрлерін құрастырудың бағдарламасы 1 топ ІІ топ ІІІ топ Мәтін түрлері Сипаттау Әңгімелеу Пайымдау Сызбасы 1. Басы 2. Ортасы 3. Соңы 1.Түрі, сипаты 2. Ерекшелігі 3. Автор ойы 1.Кіріспе 2.Тезис 3.Қорытынды Сұрағы Не істейді? Қайтеді? Қандай? Heгe? Неліктен? Мәтіннің бірінші сөйлемі Жылқы төрт түлік малдың ең қасиеттісі. ... Жылқының басы созылған арықтау келеді. ... Жылқының еті мен қымызы пайдалы, себебі Біріншіден, ... Екіншіден, ... Оқушылардың біріккен әрекет жағдайында, өз ойларын бір-бірімен бөлісу жағдайында жазылған мәтіндері мағынасы жағынан, байланыстылығы жағынан оқушының жеке бір өзі құрастырған мәтінінен анағұрлым тартымды құрастыруы мүмкін. Мәтін мазмұнын құру, жоспар жасау, мәтін құрылымын бірігіп құрастыру, оларды бірігіп талдау, салыстыру оқушының сөйлеу дағдысының қалыптасуына жағдай жасайды. Бірлесіп жұмыс жасау кезінде қандай да бір істің атқарылуы маңызды емес, оның ұжымда қалай жасалғаны маңызды. Бұл жағдайда жұмыстың Мирас Диас 75 нәтижесі ғана емес, сонымен қатар жұмыс барысындағы бірлескен іс-әрекеті бағаланбақ, өйткені ұжымда жұмыс істей білу тұлғаны қалыптастырудағы маңызды құзыреттілік. Ұжыммен жұмыс істеуде мәтін құрастыруда оқушылар бір-бірімен ақылдасып, сұрақтар қойып өзара байланыс жасайды. жүктеу/скачать 3.69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|