Постреквизиттері: Оқытылып отырған пәнмен “Қарым-қатынас психологиясы” курсын оқығаннан кейін немесе оқу кезінде оны меңгеру үшін міндетті болып табылатын пәндер тығыз байланысты. Ондай пәндерге: “Пәнді оқыту әдістемесі”, “Жоғарғы мектеп педагогикасы” жатады.
ПӘННІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН МАЗМҰНЫ
Апта
|
Тақырыптың аталуы
|
Сағат саны
|
Бағасы
|
1 Модуль
|
1
|
1 дәріс. Қарым-қатынас психологияның негізгі мәселелері
|
2
|
1
|
1 практикалық (зертханалық) сабақ Қарым-қатынас психологиясы – ғылыми білімнің пәнаралық саласы ретінде
|
1
|
5
|
1 СОӨЖ
|
|
|
2
|
2 дәріс. Қарым – қатынастың адам өміріндегі мәнін бірлескен іс-әрекет тұрғысынан қарау және оның бағыттары мен міндеттері
|
2
|
3
|
2 практикалық (зертханалық) сабақ
Қарым-қатынас психологиясы – ғылыми білімнің пәнаралық саласы ретінде
|
1
|
5
|
2 СОӨЖ
|
|
|
3
|
3 дәріс
Тұлғаның жас ерекшелігіндегі бірлескен іс-әрекеттің қарым– қатынастағы маңыздылығы мен стилдерін теориялық талдау
|
2
|
3
|
3 практикалық (зертханалық) сабақ
Қазіргі замандағы білім берудегі педагогикалық қарым-қатынас концепцияларына шолу.
|
1
|
5
|
3СОӨЖ Қарым-қатынас психологияның әдістері мен принциптері.(Ю.А. Варенова, Н.В.Клюева) Қарым-қатынас психологияның басқа адамтану ғылымдарының ішіндегі орны.
|
2
|
5
|
2 Модуль
|
4
|
4 дәріс. Адамның өзін басқаруы мен оны тәрбиелеудегі қарым–қатынастың
түрлерін пайдаланудың психологиялық
ерекшеліктері
|
2
|
3
|
4 практикалық (зертханалық) сабақ Дәстүрлі оқытудағы педагогикалық қарым-қатынас стилдерінің психологиялық ерекшеліктері.
|
1
|
5
|
СӨЖ №2
Білім берудегі педагогикалық қарым-қатынас - әлеуметтік-мәдени феномен ретінде. Педагогическая психология. М. 2004 г. Под.ред. Н.В. Клюевой. 39- 73 бет конспект
|
3
|
5
|
5
|
5 дәріс.Тіл немесе вербальды қатынастың ерекшеліктерін зерттеу
|
2
|
3
|
5 практикалық (зертханалық) сабақ. Тұлғаның кәсіби мамандануындағы қарым – қатынастың
ерекшеліктері
|
1
|
5
|
5 СОӨЖ Қарым-қатынастың түрлеріне және құрылымына тоқталу.(Бақылау жұмысы)
|
3
|
5
|
6
|
6 дәріс. Вербальды емес қатынастың (ым, ишара, жүріс,) ерекшеліктерін зерттеу
|
2
|
3
|
6 практикалық (зертханалық) сабақ.
Адамның жас ерекшеліктеріне байланысты қарым-қатынастағы тұлғаның танымдық процестерін зерттеудің маңыздылығы
|
1
|
3
|
6 СОӨЖ Қарым-қатынас функциялары мен
|
2
|
5
|
7
|
7 дәріс. Қарым-қатынас - ақпарат алмасу ретінде
Коммуникаторлар мен реципиенттер
|
2
|
3
|
7 практикалық (зертханалық) сабақ. Қарым-қатынас тиімділігі мен фаторлары.
|
1
|
5
|
7 СОӨЖ Қарым-қатынас мәнері мен тыңдау ерекшеліктеріне тренинг
|
3
|
3
|
Барлығы
|
|
85
|
1АБ. Бақылау жұмысы. Ауызша
|
20
|
15
|
|
Аралық бақылау
|
|
85 +15 РК-100
|
3 Модуль
|
8
|
8 дәріс. Тұлғаның қарым-қатынасындағы эмоциялық күйлерінің бірлескен іс -әрекетке әсері
|
|
2
|
2
|
8 практикалық (зертханалық) сабақ. Мектептегі және ЖОО-дағы психологияны оқытудың формаларына педагогикалық қарым-қатынастың әсері.
|
|
1
|
3
|
8 СОӨЖ. Іскерлік қарым-қатынас шеберлігі Модель жасау.
|
|
2
|
5
|
9
|
9 дәріс. Қарым-қатынастың коммуникация ретінде талдануы және оны эксперименталдық зерттеу.
|
|
2
|
2
|
9 практикалық (зертханалық) сабақ.Қарым-қатынас стилдерінің негізгі аспектілері.
|
|
1
|
3
|
2 СОӨЖ. Дарындылық және қарым-қатынас ұғымдарының ғылыми теориялық негіздері. Баяндама жазу
|
|
3
|
5
|
10
|
10 дәріс. Қарым-қатынасты меңгеруді ұйымдаструдың варианттары, өзара әрекеттестік.
|
|
2
|
2
|
10 практикалық (зертханалық) сабақ. Акцентуациялық мінез ерекшеліктеріне қарым-қатынастың психологиялық әсері
|
|
1
|
5
|
10 СОӨЖ. Қарым-қатынасты қалыптастырудың этнопсихологиялық мәселелері
|
|
2
|
3
|
4 Модуль
|
|
11
|
11 дәріс. Тұлғааралық қатынастарды ұйымдастыру және қолдау функциясы.
|
|
2
|
2
|
11 практикалық (зертханалық) сабақ. Басшының сөйлеу мәнері және интеллектуалдық ептілігін дамытуға қарым-қатынастың әсері.
|
|
1
|
5
|
11 СОӨЖ.Қарым-қатынасты зерттеу әдістері. Өзіңіздің әлеуметтік-қарым-қатынастағы біліктігіңізге баға беріңіз.
|
|
2
|
3
|
12
|
12 дәріс. Іскерлік әңгіме өткізуде қарым-қатынастың маңыздылығы.
|
|
2
|
2
|
12 практикалық (зертханалық) сабақ.Студенттер қарым-қатынастарының әлеуметтік-психологиялық аспектісі. Топтар дамуының ерекшеліктері. Студентермен дұрыс қарым-қатынас жасауға тренингтер
|
|
1
|
5
|
12 СОӨЖ. Студенттер мен оқытушылардың қарым-қатынастарының психологиялық ерекшеліктері. Реферат
|
|
2
|
5
|
13
|
13 дәріс. Мамандардың перспективалары мен тенденция-
ларын дамытуға қарым-қатынастың әсері.
|
|
2
|
2
|
13 практикалық (зертханалық) сабақ. Болашақ мамандардың қарым-қатынасын кезеңдік эксперименттік зерттеу бағдарламасы негізінде бірлескен іс-әрекеттегі ерекшеліктері.
|
|
1
|
5
|
13 СОӨЖ. Бірлескен іс–әрекетте қарым–қатынас ерекшеліктерін қалыптастырудың психологиялық тиімділігі
|
|
2
|
5
|
14
15
|
14 дәріс.Өзара әрекеттесудегі“кедергілер”, қарым қатынастағы қақтығыстар туралы.
|
|
2
|
2
|
14 практикалық (зертханалық) сабақ. Қарым-қатынастағы «кедергілер» шешу, ситуациялардан шығару
|
|
1
|
5
|
14 СОӨЖ. Тұлға қарым-қатынасында НЛП-ді пайдаланудың психологиялық тренингтер
|
|
2
|
3
|
15 дәріс. Девиантты мінез-құлықтың әлеуметтік-психологиялық себептеріне қарым-қатынас әсері
|
|
2
|
2
|
15 практикалық (зертханалық) сабақ.
Ұжымдағы қызметкерлер арасындағы қарым-қатынастың психологиясы.
|
|
1
|
5
|
15 СОӨЖ. Өзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың негізгі сипаттамалары .Эссе Қарым-қатынас психологиясы курсы бойынша слайд дайындау.
|
|
2
|
3
|
2 Аралық бақылау 15
|
85+15РК ----100
|
2 Аралық бақылау. Курс бойынша колоквиум тапсыру.
|
100
|
Емтихан
Барлығы
|
100
300
|
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Негізгі:
1. Джакупов С.М. Управление деятельностью студентов в процессе обучения: Учебное пособие. - Алматы: Қазақ университеті, 2012. -117 с.
2 Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 2008 - С. 143.
3.19 Ночевник М.Н. Психология общения и бизнес. – М.: Профиздат, 2010. – 192 с.
4. Лисина М., Шерьязданова Х.Т. Специфика восприятия и общения у дошкольников.- Алма-ата: Мектеп, 2009 – 76 с.
5. Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. Киев.: Наукова Думка, 2011. 115 с.
Қосымша:
6. Бодалев А.А. Общение и формирование личности школьника. М: Педагогика, 2008. 76 с.
7 Лурия А.Р. Роль речи в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. - 2010. - №5 С. -25-32.
8.Проблема общения в психологии // Ответственный редактор член-корреспондент Ан СССР. Ломов Б.Ф., М.: Наука, 2010. – 279 с.
9.Лабунская В.А. Психологический портрет субьекта затрудненного общения // Психологический журнал. 2010. том 24. - С. 15.
10.Бодунов М.В., Зимелева Н.А. Познавательные процессы и общение: обсуждение проблемы // Психологический журнал. - 1982. Т 3, №5. - С.-16-22.
11. Леонтьев. А.А. Психология общения. -2-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 1997. – 365
ПӘННІҢ АКАДЕМИЯЛЫҚ САЯСАТЫ
Жұмыстардың барлық түрін көрсетілген мерзімде жасап тапсыру керек. Кезекті тапсырманы орындамаған, немесе 50% - дан кем балл алған студенттер бұл тапсрманы қосымша кесте бойынша қайта жасап, тапсыруына болады.
Орынды себептермен зертханалық сабақтарға қатыспаған студенттер оқытушының рұқсатынан кейін лаборанттың қатысуымен қосымша уақытта зертханалық жұмыстарды орындауға болады. Тапсырмалардың барлық түрін өткізбеген студенттер емтиханға жіберілмейді
Бағалау кезінде студенттердің сабақтағы белсенділігі мен сабаққа қатысуы ескеріледі.
Толерантты болыңыз, яғни өзгенің пікірін сыйлаңыз. Қарсылығыңызды әдепті күйде білдіріңіз. Плагиат және басқа да әділсіздіктерге тыйым салынады. СӨЖ, аралық бақылау және қорытынды емтихан тапсыру кезінде көшіру мен сыбырлауға, өзге біреу шығарған есептерді көшіруге, басқа студент үшін емтихан тапсыруға тыйым салынады. Курстың кез келген мәліметін бұрмалау, Интранетке рұқсатсыз кіру және шпаргалка қолдану үшін студент «F» қорытынды бағасын алады.
Өзіндік жұмысын (СӨЖ) орындау барысында, оның тапсыруы мен қорғауына қатысты, сонымен өткен тақырыптар бойынша қосымша мәлімет алу үшін және курс бойынша басқа да мәселелерді шешу үшін оқытушыны оның келесі офис-сағаттарында таба аласыз:
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Балдардың сандық эквиваленті
|
% мәні
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанақаттанарлықсыз
|
I
(Incomplete)
|
-
|
-
|
Пән аяқталмаған
(GPA есептеу кезінде есептелінбейді)
|
P
(Pass)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
