Форма 12 Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы Техникалық және кәсіби білім беру факультеті
жүктеу/скачать 1.1 Mb.
|
Жұрнақ, жұрнақтың түрлері Жұрнақтар өздері жалғанған сөздердің мағыналарын не мүлдем өзгертіп басқа мағына тудыру үшін, не сәл ғана өзгертіп түрлендіру үшін қолданылады. Қазақ тіліндегі жұрнақтар екі топқа бөлінеді: 1. Сөз тудырушы; 2. Сөз түрлендіруші. Сөз тудырушы жұрнақтар өзі жалғанған сөздердің мағыналарын түпкілікті өзгертіп, жаңа сөз тудыру үшін қолданылады. Мысалы: мал (төрт аяқты, шөп жейтін, ақылсыз жартылыс) – мал-шы (екі аяқты, мал жейтін, ақылды жаратылыс). Сөз тудырушы жұрнақтар арқылы бір сөз табынан екінші сөз табы да жасалына береді. Мысалы: ақыл-ды (зат есім – сын есім), тер-ме (етістік – зат есім), ақ – та (сын есім - етістік) т.б. сөздер. Сөз түрлендіруші жұрнақтар өздері жалғанған сөздердің мағыналарын түбегейлі өзгертпейді, тек сәл ғана өзгертіп оған қосымша мағына үстеу үшін қолданылады. Мысалы: бар-ды, сары-лау, бес-інші, бала-қай, т.б. сөздер. 11. Оқушылардың өз бетінше атқаратын жұмысы: 31 мин (35%) Морфологиялық талдау жасау, мәтінмен жұмыс жасау, тапсырмалар. 12. Жаңа тақырыпты бекіту: 2 мин (2%) Оқушылардың өз бетінше атқарған жұмысындағы тапсырмаларды талқылау. 13. Сабақты қорытындылау: 2 мин (2%) 1. Райымбек батыр қандай ерлік жасады? 2. Райымбек батырды не үшін әулие деп атады. 2. Жұрнақтың неше түрі бар? 14. Үйге тапсырма беру: 2 мин (2%) Қабанбай батыр. Райымбек батыр. Сөз тұлғасы. Негізгі және туынды түбір. Жұрнақ, жұрнақтың түрлері. 25-сабақ 1. Сабақтың тақырыбы: Маханбет Өтемісұлы. Қосымшалардың орын тәртібі. 2.Сағат саны: 2 90 (100%) 3. Сабақ түрі: тәжірибелік 4. Сабақтың мақсаты:
сөздерді өзара байланыстырып, ойды жүйелеп айту дағдысын қалыптастыру, грамматикалық тақырыптармен байланыстыра білу.
молайту. 5. Оқыту әдісі: шағын топпен жұмыс 6. Материалды – техникалық жабдықталуы: а) техникалық құралдар: мультимедиялық жабдықтар ә) көрнекі және дидактикалық құралдар: өзіндік жұмыстарға арналған кеспелер, тест тапсырмалары, сөзжұмбақ. б) оқыту орны: қазақ тілі дәрісханасы 7. Әдебиеттер: 1. Негізгі (н)
2. Қосымша (қ) 1. Қазақ тілі пәні бойынша практикалық сабақтардың 1-курс студенттеріну арналған әдістемелік нұсқаулар жинағы. Шымкент, 2002 2. Н. Беріков. Қазақ тілі сабақтары – Ақтөбе: Ана тілі, 1994 4. Г. Байжанова, А. Маймақова. Іс жүргізу – Астана: Фолиант, 2007 5. В.И. Сакала, Б.В. Сакала, Н.В. Сакала. Қазастан Республикасында іс қағаздарын жүргізу – Алматы: LEM, 2006 6. С. Кенжахметұлы. Жеті қазына – Алматы: Ана тілі, 1997 7. К. Сариева. Қазақ тілі және елтану – Алматы: Lebiz, 1997 8. А. Нысаналин. Қазақтың мақал-мәтелдері – Алматы: Мектеп, 2004 9. С. Қалиева, М. Оразаев, М. Смайылова. Қазақ халқының салт-дәстүрлері-Алматы: Рауан, 2002 11. Е. Елубаев. Жүз жұмбақ, жүз жаңылтпаш – Алматы: Мектеп, 1999 12. Ә. Хазимова. Іс қағаздарын қазақ тілінде жүргізу – Алматы, 2004 13. Л. Дүйсебекова. Қазақ ресми іс қағаздары – Алматы. Ана тілі, 2005 14. Н. Оралбаева, Ғ. Мадина, А. Әбілқаев. Қазақ тілі – Алматы: қазақ университеті, 1998 15. К.О. өмірбаева. Қазақ тілін көпдеңгейлік оқыту – Ақтөбе, 2005 8. Ұйымдастыру кезеңі: 5 мин (6%)
9. Оқушылардың өтілген тақырып бойынша білімін тексеру: 14 мин (15 %) 1. Қосымшалардың түрлерін ата. 2. Кірме сөздер дегеніміз не? 3. Арнаулы сөздер дегеніміз не? 10. Жаңа сабақты түсіндіру: 27 мин (30%) МАХАМБЕТ ӨТЕМІСҰЛЫ (1803 – 1845) Он тоғызыншы ғасырдағы қазақ әдебиетінде жыраулық поэзияны одан әрі дамытып, өзінің жарық жырлары арқылы жауынгерлік өлең үлгісін биік сатыға көтерген бірден-бір ақын – Махамбет Өтемісұлы. Ол 1830 жылдарда Қазақстанның батыс өлкесіндегі Исатай бастаған көтерілістің басшыларының бірі әрі басты насихатшысы болды. Исатай батырдың сенімді серігі, халықты оның төңірегіне топтастыра білген идеолог ретінде Махамбет ел билеушілеріне, олар арқылы отарлыққа қарсы батыл іс-әрекеттерге барды. Ақын өлеңдерінде көтерілістің мақсат-міндеттері де, себеп-салдары да айқын көрініс табады. Қосымшалардың орын тәртібі Қазақ тілінде қосымшаның екі түрі бар. Олар жұрнақ және жалғау. Жұрнақ өзі жалғанған сөзге жаңа мағына беріп, туынды сөз жасайды. Ал жалғау сөздерді байланыстырады. Қосымшаның ерекшеліктері 1. Түбірден жеке мағына бере алмайды: білімді, басшы. Бұл сөздердегі –ім, -ді, -шы – қосымша морфемалар, оларды өзі қосылып тұрған түбірден бөліп қолдана алмаймыз. 2. Қосымшалар түбірге жаңа мағына қосады: біл десек, қимыл, іс-әрекетті білдіреді, ал білім десек, дерексіз заттық мағынаға ауысып тұр; -ді қосылып сындық мағына жасалған: білімді адам (қандай?) немесе қосымша мағына үстейді: мектеп+ке бағыттық мағына беріп тұр. 3. Қосымша морфемада дербестік болмайды, түбірдің айтылуына қарай өзгеріп отырады (мектеп+тер, бала+лар, адам+дар, үй+лер, кітап+тар). Қосымшаның екі түрі бар: жұрнақ және жалғау. 11. Оқушылардың өз бетінше атқаратын жұмысы: 31 мин (35%) 1. Кеспе қағаздар, жаттығу жұмысы. 2. Морфологиялық талдау жасау. 12. Жаңа тақырыпты бекіту: 9 мин (10%) Оқушылардың өз бетінше атқарған жұмысындағы тапсырмаларды талқылау. 13. Сабақты қорытындылау: 2 мин (2%) 1. Қосымшаның неше түрі бар? 2. М. Өтемісұлының ерліктерін ата. 3. Жалғаудың түрлерін атаңдар.
5. Оқыту әдісі: шағын топпен жұмыс 6. Материалды – техникалық жабдықталуы: а) техникалық құралдар: мультимедиялық жабдықтар ә) көрнекі және дидактикалық құралдар: өзіндік жұмыстарға арналған кеспелер, тест тапсырмалары. б) оқыту орны: қазақ тілі дәрісханасы 7. Әдебиеттер: 1. Негізгі (н)
2. Қосымша (қ) 1. Қазақ тілі пәні бойынша практикалық сабақтардың 1-курс студенттеріну арналған әдістемелік нұсқаулар жинағы. Шымкент, 2002 2. Н. Беріков. Қазақ тілі сабақтары – Ақтөбе: Ана тілі, 1994 4. Г. Байжанова, А. Маймақова. Іс жүргізу – Астана: Фолиант, 2007 5. В.И. Сакала, Б.В. Сакала, Н.В. Сакала. Қазастан Республикасында іс қағаздарын жүргізу – Алматы: LEM, 2006 6. С. Кенжахметұлы. Жеті қазына – Алматы: Ана тілі, 1997 7. К. Сариева. Қазақ тілі және ел тану – Алматы: Lebiz, 1997 8. А. Нысаналин. Қазақтың мақал-мәтелдері – Алматы: Мектеп, 2004 9. С. Қалиева, М. Оразаев, М. Смайылова. Қазақ халқының салт-дәстүрлері-Алматы: Рауан, 2002 11. Е. Елубаев. Жүз жұмбақ, жүз жаңылтпаш – Алматы: Мектеп, 1999 12. Ә. Хазимова. Іс қағаздарын қазақ тілінде жүргізу – Алматы, 2004 13. Л. Дүйсебекова. Қазақ ресми іс қағаздары – Алматы. Ана тілі, 2005 14. Н. Оралбаева, Ғ. Мадина, А. Әбілқаев. Қазақ тілі – Алматы: қазақ университеті, 1998 15. К.О. Өмірбаева. Қазақ тілін көпдеңгейлік оқыту – Ақтөбе, 2005 8. Ұйымдастыру кезеңі: 5 мин (6% )
9. Оқушылардың өтілген тақырып бойынша білімін тексеру: 14 мин (15 %) 1. Қосымшалардың түрлерін ата. 2. Фонетикалық талдау жасау. 10. Жаңа сабақты түсіндіру: 27 мин (30%) Бауыржан Момышұлы (1910-1982) 1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысында жеңімпаз батыр командир ретінде шыққан қазақтың біртуар ұлдарының бірі – Бауыржан Момышұлы. Соғыс басталған жылы күзгі, қысқы алапат шайқастарда өз батальонын 27 рет шабуылға бастап шыққан, 5 рет жау қоршауын бұзып, жауынгерлер құрамын аман-есен дивизиясына қайта қоса білген Бауыржанның атағы аз уақыттың ішінде-ақ шартарапқа жайылып үлгерді. Ұлтжандылығы, ержүректігі, ақыл-парасаты, әскери білімділігі мен тактиканы терең білуі отансүйгіштікпен ұштасқан ол майдан даласында жасаған ерліктері арқылы шын мәнінде көзі тірісінде аты аңызға айналған тұлға болды. Қандай жағдайда жүрсе де ұлтжандылығын көрсете білді, ұлттық намысты қорғай білді. Тез арада-ақ аты аңызға айналған Бауыржанның соғыс жүріп жатқан кездің өзінде өмірін, ерлік, істерін арқау еткен А. Бектің «Волоколамск тас жолы» атты кітабы жарық көрді. Кейінгі дәуірде де ол туралы Ә. Нұршайықов «Ақиқат пен аңыз», К. Серікбаев «Менің өмірімдегі Бауыржан Момышұлы» (орыс тілінде) атты кітаптар жазып жариялады.
Күрделі сөздер    
Біріккен және кіріккен сөздер Екі немесе одан да көп түбірлердің бірігіп, бір мағына, бір ұғым, бір атау, мезгіл, қимылды т.б. білдіретін сөздерді біріккен сөздер дейміз. Мысалы: отбасы, сексен, әкел, әпер, былтыр т.б. Қазақ тілінде біріккен сөздер екі түрлі болады. Олардың біреуінде күрделі сөз құрамындағы түбірлердің тұлғалары сақталып, өзгеріске ұшырамайды. Мысалы: әрқашан, ешкім, Темірқазық Көкшетау т.б. Сөздердің ендігі бір тобының құрамындағы түбір сөздер фонетикалық (дыбыстық) жағынан өзгеріске ұшырап, бір-бірімен белгілі бір дәрежеде үндесіп айтылуы негізінде дыбыстық жағынан ықшамдалуы да мүмкін. Бұларды кіріккен сөздер дейміз. Мысалы: бүгін (бұл+күн), әкел (алып+кел), түрегел (тұр+кел) т.б.
1. Біріккен сөздер үнемі бірге жазылады: бағдаршам, кәсіпорын, өнеркәсіп, қарлығаш т.б. 2. Кіріккен сөздер қосылып жазылады: алаңғасар, апар, биыл, былтыр т.б. 3. Еш, әр, кей, бір, қай, әлде сөздерімен біріккен есімдіктер мен үстеулер түбір тұлғасын сақтап, бірге жазылады: ешбір, ешкім, әрқалай, кейбір, біркелкі, біржолата т.б. 4. Екі немесе үш түбірден біріккен кісі аттары мен географиялық атаулардың түбірі сақталып, бірге жазылады: Талдықорған, Сарыарқа, Сарыөзек, Әбдіманап т.б. 5. Екі түбірден құралған кейбір кісі аттары айтылу дәстүрін сақтап, түбір тұлғалары өзгеріп жазылады: Торайғыр, Қожахмет, Дәметкен т.б. 6. Екінші сыңары к, қ дыбыстарынан басталатын кейбір кісі аттарын жазу кезінде алдыңғы сөз қатаң дыбысқа аяқталса к,қ алдыңғы дыбыс дауысты немесе ұяң, үнді болса, келесі түбірде алғашқы дыбыс г,ғ дыбыстарымен жазылады: Амангелді, Нұргелді, Ботагөз т.б.
Екі түбірдің қосарланып немесе қайталанып айтылуынан жасалған сөздер қос сөздер деп аталады. Мысалы: ауыл-аймақ, ұсақ-түйек, көзбе-көз т.б. Қос сөздер қайталама және қосарлама қос сөздер деп бөлінеді. Қос сөздердің жасалу жолдары 1. Бір сөздің ешқандай өзгеріссіз қайталануынан: қора-қора, бара-бара, айта-айта, жазып-жазып т.б. 2. Буындардың қосылуынан: ап-ащы, кіп-кішкене, тіп-тік т.б. 3. Бір дыбыстың өзгеруінен: ет-мет, кемпір-семпір, тарс-түрс, кісі-місі т.б. 4. Мағынасы жағынан жарқын сөздерден немесе мағынасы қарама-қарсылықты білдіретін сөздерден: аспай-саспай, азды-көпті, жатса-тұрса, талан-тараж т.б. 1. Қайталама қос сөздер. Бір түбірдің қайталана айтылуынан жасалған қос сөздің түрін қайталама қос сөз дейді. Қайталама қос сөздердің жасалу жолдары 1. Қосымшалы, қосымшасыз түбірдің өзгеріссіз қайталануы: өркеш-өркеш, ұзын-ұзын, сай-сай, келе-келе т.б. 2. Бір сыңары қосымшалы, бір сыңары қосымшасыз түбірлердің қайталануынан: үй-үйге, қолма-қол, бес-бестен, сөзбе-сөз, т.б. 3. Алғашқы сыңары өз қалпын сақтап, екінші сыңарының алғашқы дыбысы өзгеруінен: жігіт-мігіт, ет-мет, май-пай т.б. 4. Еліктеу сөздердің қосарлануынан: арс-ұрс, тарс-тұрс, сарт-сұрт т.б. 5. Түбірдің алдынан күшейткіш буын қосылу арқылы: жап-жақсы, ап-анық, қып-қызыл т.б. 2. Қосарлама қос сөздер. Екі түбірдің қосарланып келіп жасалуы қосарлама қос сөздер тобын құрайды. Қосарлама қос сөздердің жасалу жолдары 1. Қосарлама қос сөздердің құрамындағы сөздердің мағыналары көбіне бір-біріне синонимдес немесе антонимдес болып келеді: тұрған-өскен, қарғап-сілеп, алды-арты, ертелі-кеш, астан-кестен, тоқты-торым т.б. 2. Бір сыңарының мағынасы қазіргі қазақ тілінде анық, екінші сыңарыынң мағынасын лексикалық тарихын зерттеу негізінде ғана анықтауға келетін сөздерден болады: келін-кепшек, абысын-ажын, жоқ-жітік, көрші-қолаң т.б. Бұл сөздердің екінші сыңарыынң мағыналары – тілдің белгілі бір кезеңдерінде дербестігі болған сөздер. Оған дәлел – көбі қазақ тілімен туыстас көптеген түркі тілдерінде (өзбек, қырғыз, қарақалпақ, түркімен, ұйғыр, чуваш т.б.) қазіргі қалпында толық мағынаға ие түбірлер. 3. Екі сыңарының да мағынасы қазіргі тілде күңгірт сөздерден құралады: анда-санда, ың-жың, оқтын-оқтын, жым-жылас т.б. Қос сөздердің құрамындағы сөздер бір ғана сөз табына қатысты болады. Құрамына көбіне-көп біркелкілік тән. Қос сөздер сөздерді қайталау, қосарлау арқылы жинақтау, болжалдау, мөлшерлеу, топшылау сияқты ұғымдарды береді. Қосарлама қос сөздердің құрамындағы түбірлерді бөліп, сөйлемнің бірыңғай мүшесі ретінде жұмсауға да болады: Әке-шешесі білім алуын қалады. Қос сөздер дефис (-) арқылы жазылады. Сөз тіркесінде, сөйлемде қосымша қос сөздердің екінші сыңарына жалғанады. Мысалы: ақ-қараны ажырату. Бұл сөз тіркесінде біртұтас ұғымды білдіретін ақ-қара сөзінің екінші сыңарына жалғанған –ны- табыс септік жалғауы екеуіне де ортақ. Мысалы: Үй-үйлеріне тарап кетті. Сөйлемде үйдің көптігімен бірге сол үйлерге тарап кеткен адамдардың, яғни қимыл, әрекет иелерінің көптігі де аңғарылады, -і- иелік ұғым, -не- бағыттық мағынадағы барыс септік жалғауы қос сөздің екі сыңарына да тиесілі. 11. Оқушылардың өз бетінше атқаратын жұмысы: 31 мин (35%) Мәтінмен жұмыс жасау, жаттығу жұмыстары, тапсырмалар. 12. Жаңа тақырыпты бекіту: 9 мин (10%) Оқушылардың өз бетінше атқарған жұмысындағы тапсырмаларды талқылау. 13. Сабақты қорытындылау: 2 мин (2%) 1. Бауыржан Момышұлының ерліктерін атаңыздар. 3. Күрделі сөзге мысалдар келтіріңдер. 14. Үйге тапсырма беру: 2 мин (2%) Бауыржан Момышұлы. Қос сөз. Біріккен сөз. 27-сабақ 1. Сабақтың тақырыбы: Талғат Бигелдинов. Қысқарған сөз. Тіркескен сөз 2. Сағат саны: 2 90 (100%) 3. Сабақ түрі: тәжірибелік 4. Сабақтың мақсаты:
5. Оқыту әдісі: шағын топпен жұмыс 6. Материалды – техникалық жабдықталуы: а) техникалық құралдар: мультимедиялық жабдықтар ә) көрнекі және дидактикалық құралдар: өзіндік жұмыстарға арналған кеспелер, тест тапсырмалары. б) оқыту орны: қазақ тілі дәрісханасы 7. Әдебиеттер: 1. Негізгі (н)
2. Қосымша (қ) 1. Қазақ тілі пәні бойынша практикалық сабақтардың 1-курс студенттеріну арналған әдістемелік нұсқаулар жинағы. Шымкент, 2002 2. Н. Беріков. Қазақ тілі сабақтары – Ақтөбе: Ана тілі, 1994 4. Г. Байжанова, А. Маймақова. Іс жүргізу – Астана: Фолиант, 2007 5. В.И. Сакала, Б.В. Сакала, Н.В. Сакала. Қазастан Республикасында іс қағаздарын жүргізу – Алматы: LEM, 2006 6. С. Кенжахметұлы. Жеті қазына – Алматы: Ана тілі, 1997 7. К. Сариева. Қазақ тілі және ел тану – Алматы: Lebiz, 1997 8. А. Нысаналин. Қазақтың мақал-мәтелдері – Алматы: Мектеп, 2004 9. С. Қалиева, М. Оразаев, М. Смайылова. Қазақ халқының салт-дәстүрлері-Алматы: Рауан, 2002 11. Е. Елубаев. Жүз жұмбақ, жүз жаңылтпаш – Алматы: Мектеп, 1999 12. Ә. Хазимова. Іс қағаздарын қазақ тілінде жүргізу – Алматы, 2004 13. Л. Дүйсебекова. Қазақ ресми іс қағаздары – Алматы. Ана тілі, 2005 14. Н. Оралбаева, Ғ. Мадина, А. Әбілқаев. Қазақ тілі – Алматы: қазақ университеті, 1998 15. К.О. Өмірбаева. Қазақ тілін көпдеңгейлік оқыту – Ақтөбе, 2005 8. Ұйымдастыру кезеңі: 5 мин (6% )
9. Оқушылардың өтілген тақырып бойынша білімін тексеру: 14 мин (15 %) 1. Қосымшалардың түрлерін ата. 2. М. Өтемісұлы қандай ерлік жасады. 3. Фонетикалық талдау жасау.
Сәби кезінде ұшқыш болсам деп армандамайтын бала сирек болар. Екі рет Кеңес Одағының Батыры атағына ие болған Талғат Бигелдинов те осындай ізгі арманның иесі болды. Батыр кәдімгі ауыл баласы еді, ол 1922 жылы Ақмола облысы, Ақмола ауданы, Майлыбалақ ауылында дүниеге келді. Оның жастық шағы Фрунзе (қазіргі Бишкек) қаласында өтеді. Талғат осы қаладағы аэроклубқа үзбей барып жүргендіктен, оның ұшқыш болуға құмарлығы бірте-бірте арта түседі. Сөйтіп ол он алты жасында парашюттің жібек жібін ұстап, зеңгір көктен жерге қарай талай секірді. Аэроклубтағы осындай жаттығуларды толық меңгерген Талғат өзі талаптанып, Орынбор және Саратов қалаларындағы әскери авиация училищелеріне түсіп оқиды. Қысқарған сөздер Сөздердің бірқатары қысқартылып, ықшамдалып та жасалады. Қысқарған сөздер мемлекет, мекеме, ұйым, термин тіркестерінен құралған күрделі сөздердің, атаулардың қысқартылып қолданылуынан болады. Мысалы: ТМД (Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы), ҚазМҰУ (Қазақ Мемлекеттік Ұлттық университеті) т.б. Күрделі сөздердің қысқартылу жолдары 1. Күрделі сөз құрамындағы бас әріптер алынады. ҚХР (Қытай Халық Республикасы), ҚРҰҒА (Қазақстан Республикасы Ұлттық Ғылым академиясы) т.б. Қысқарған сөздер құрамындағы атаулардың алғашқы әріптері бас әріппен алынып, сөзге қосылған қосымша соңғы дыбыстың айтылу әуеніне қарай дефис (-) арқылы жалғанады: БҰҰ-ның құрамына ҚР да мүше. 2. Алғашқы сөздің бірінші буыны мен кейінгі сөздердің бас әріптері алынады: АлМУ (Алматы мемлекеттік университеті) т.б. Қосымша соңғы дыбыстың ыңғайына қарай дефиспен (-) қосылады: Гүлжан ҚазМҰУ-ға оқуға түсті. 3. Күрделі атаулардың құрамындағы әрбір сөздің басқы буындары қысқарады: колхоз, совхоз. 4. Күрделі атаулардың құрамындағы алғашқы сөздің бастапқы буыны және соңғы сөз толығымен жазылады: пединститут, медколледж т.б. Бұндай қысқартылымдар қосылып жазылады, қосымша екінші сөздің соңғы буынының ыңғайына қарай қосылады: пединститут+қа т.б. 5. Түрлі техника белгілерін көрсету үшін алынған атаулар қысқартылып беріледі: ЯК-40, ИЛ-18, ГАЗ-53, АН-2 т.б. 6. Тілде көптеген өлшем атауларының да қысқартылып жазылуы қалыптасқан: кг, см, км, г, т, га. Қысқартылған сөздердің тілде көрсетілген қалпында жазылуы дәстүрге айналған. Бұлардың ерекшелігі сөйлем ішінде, сөз тіркесінде кіші әріппен жазылып, қосымша дефис (-) арқылы жалғанады: Екі ауылдың арасы 50 км-ден асады.
Екі немесе одан да көп сөздердің тіркесуі арқылы бір ұғымды білдіретін сөздерді тіркесті сөздер деп атайды. Мағынасы жағынан тұтастық қасиетке ие бұл сөздер бір-бірінен бөлек жазылады. Мысалы: балақ бау, қара ала, қара шұбар, сары май т.б. Тіркесті сөздердің құрамы 1. Күрделі зат есімдерден: ауыл шаруашылығы, Сәтбаев көшесі, кәрі жілік, суық торғай т.б. 2. Күрделі сын есімдерден: қоңыр ала, қара көк, ақ сұр, торы төбел т.б. 3. Күрделі сан есімдерден: он сегіз, жиырма жеті, бір мың тоғыз жүз жетпіс, екі мың үш т.б. 4. Күрделі үстеулерден: күні бүгін, ертеден қара кешке, күн ілгері, күні кеше, күндерде бір күн т.б. 5. Есім сөздер мен көмекші етістіктердің тіркесінен: қызмет қыл, жәрдем ет, сабыр ет, көмек ет т.б. жүктеу/скачать 1.1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|