292
Проблемы и перспективы развития образования
глядность. Использование наглядности тем более акту-
ально,
что в школах, как правило, отсутствует необхо-
димый набор таблиц, схем,
репродукций, иллюстраций.
Практика показывает, что, благодаря мультимедий-
ному сопровождению занятий, учитель экономит до 30%
учебного времени, нежели при работе у классной доски.
Экономя время, учитель может увеличить плотность
урока, обогатить его новым содержанием.
Компьютерные презентации позволяют акцентировать
внимание учащихся на значимых
моментах излагаемой
информации и создавать наглядные эффектные образцы
в виде иллюстраций, схем, диаграмм,
графических ком-
позиций и т. п.
Презентация позволяет воздействовать
сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую,
эмоциональную и в некоторых случаях моторную. Уси-
ление интерактивности приводит
к более интенсивному
участию в процессе обучения самого обучаемого, что спо-
собствует повышению эффективности восприятия и запо-
минания учебного материала [6, c. 162].
Например, при из-
учении
Настоящего Завершенного времени в 5 классах,
в одном классе материал был введен словесным методом
(объяснение) без наглядности, а в другом — с помощью
мультимедийной презентации.
При проверки знаний уча-
щихся по данной теме выяснилось, что учащиеся, ознаком-
ленные с материалом с помощью
презентации усвоили его
лучше, нежели те учащиеся, которым объясняли.
Достарыңызбен бөлісу: 
