Германияда экологиялық білім алуға арналған жоғары оқу орындары
- Германиядағы экологиялық білім университеттерде алынады. Еліміздің ірі жоғары оқу орындарының көпшілігінде мұндай мамандық бар. Сонымен қатар, Осы профильдегі мамандарға үлкен қажеттілікке байланысты, олар, әдетте, шетелдіктерге өте адал. Мысалы, мұндай бағдарламаларды University of Gottingen, Ludwig Maximilian University of Munich, University of Kiel (CAU), University of Wurzburg және басқа да жоғары оқу орындарынан табуға болады.
- Кейбір университеттерде экологиялық зерттеулер үшін арнайы инфрақұрылым бар. Мысалы, Эберсвальдтағы тұрақты даму мектебі (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde) елдегі ең көне "орман кампусына" ие, ол 150 жыл бұрын құрылған.
- Университеттің экологиялық мамандануы көбінесе оның орналасқан жерін анықтайды. Мысалы, елдің ең орманды аймақтарының бірі — қара орманның орталығында орналасқан Фрайбург университеті "Орман шаруашылығы" мамандығын ұсынады, ал Неккар өзенінің жанында тұрған Тюбинген университеті Гидрология мен байланысты бағыттарға мамандандырылған.
Конструктивті оқытудың принциптері:
- Балалардың бойында бар экологиялық білімдерді анықтау (мүмкін тұрмыстық деңгейдегі) және соның негізінде ғылыми білімдердің жүйесін жасау;
- Оқушыларды оқыту процесінің белсенділігін арттыруға бағытталған бірлескен қызметте жұмылдыру;
- Оқушыларды олар үшін күнделікті тұрмыста маңызды тәжірибе контекстіндегі ғылыми концепцияларды талқылауға шақыру;
- Балаларды ғылыми жұмысқа және олардың ғылыми мәліметтерді пайдалану мүмкіндігін бағалауға жұмылдыру;
- Оқулықта келтірілген қағидалардың орындалуын ғана көрсететін эксперименттерді емес, зерттеушілік дағдыларды қалыптастыратын зертханалық жұмыстарды ұйымдастыру;
- Материалды оқытушының айтып түсіндіруінен оқушылардың бастамасымен жүргізетін дискуссия түрінде өту;
- Оқытушының ролін өзгерту. Ол білім көзі ретінде, жауаптың дұрыстығын бағалаушы авторитет емес, білімдерді меңгеру процесін ұйымдастырушы болып табылады. Дискуссиялар кезінде оқушылардың әр түрлі көзқарастары мен ойларын қажетті бағытқа бағыттап, оқушылардың мақсатқа жету жолындағы бірлесіп жұмыс істеуге деген қажеттілігінің пайда болуына көмектеседі;
- Бір кешеннің ішінде пәндерді интеграциялау (биология, химия, география, физика);
- Пәндерді оқыту барысында әр түрлі көзқарастардың ролін түсіну (ғылымдардың, оқыту, діннің табиғаты туралы).
ҚР ЭБТ беруді дамытудың ұлттық стратегиясында жас ерекшелігі мен қоғамдық-тәрбие мекемелеріне байланысты экологиялық білім берудің төрт сатысы жасалған:
- танысу сатысы (барлық мектепке дейінгі және мектептер мен лицейлердің бастауыш сыныптары);
- белсенді білімдердің төменгі сатысы (нақты қолданылатын, қарапайым моделдердің жиынтығы, алгоритмдер мен оларды шешу бағдарламалары);
- белсенді білім берудің ортаңғы сатысы (белгілі әдістердің көмегімен стандартты емес мәселелерді шешуге қажетті білімдерді меңгеруге, өзгермелі архитектоника мен ғылыми кадрлар жағдайында жобаланатын объектілердің экологиялық қызметін болжау дағдыларын қалыптастыру);
- экологиялық білім берудің жоғарғы сатысы (арнайы экологиялық білім беру, барлық сала мамандарын дайындаудағы экологизация, педагогикалық және ғылыми кадрлардың экологиялық дайындылығы).
Достарыңызбен бөлісу: |
