Х. Э. Штейнбах психология творчества
ГЛАВА 1.2. Художественное и научное творчество
жүктеу/скачать 6.48 Mb. Pdf көрінісі
|
| ГЛАВА 1.2. Художественное и научное творчество
Творчество рассматривают как некую форму деятельности, продук- том которого является новый результат. При этом в литературе иногда ис- пользуют понятие творчества, не выделяя отдельно научное или художест- 5 венное творчество. В некоторых случаях предметом анализа становится отдельно тот или иной вид творческой деятельности. Полезно выделить общее и отличие между названными видами творчества. Общим является то, что их объединяет новый результат. От чего именно зависит новизна. Во многих исследовательских работах (Богояв- ленская, 16, Н. В. Рождественская и А. В. Толшин, 85, Эфроимсон, 120) ут- верждается, что базой для творчества является активность личности, его ценности и мотивы или, иными словами, наличие постоянного устойчиво- го интереса. Интерес к данной деятельности связан с впечатлительностью; часто, но не всегда, такой интерес формируется в детском возрасте (Хо- лодная, 113) и определяет сферу деятельности на всю жизнь. И тогда но- вый взгляд на мир возникает в процессе кристаллизации опыта. Без дан- ных качеств личности практически высокий результат не достижим. Но новое возможно только при наличии таких свойств, как смелость, готов- ность к риску (Лук, 59), игре. Отсутствие смелости не позволяет человеку увидеть, услышать, почувствовать нечто новое в окружающей его среде и не дает возможности к защите своей правоты. Ребенок, не имеющий одоб- ренного социальной культурой опыта представления о мире, может, сам не зная того, сформировать такую картину мира, которая дальше определит мотивы его поиска и приведет к столкновению с нормами культуры, но, если у него не хватит смелости для выражения своего мира и самореализа- ции, он сломается (Д. Леонтьев, 53). Отличие между художественным и научным творчеством можно све- сти к разным специфическим способностям. В основе художественного ви- дения мира лежит образное мышление, на физиологическом уровне домини- рует правое полушарие, оно более эмоционально и субъективно. Хотя и на- учное открытие может быть весьма субъективным: скажем, никто сейчас не сомневается в объективности идей Ньютона или Джордано Бруно и Копер- ника, но теория относительности вызывает у некоторых ученых сомнения. Субъективизм связан с принятием или неприятием обществом про- изведений автора. Новый язык в поэзии Пушкина, новый кинематографи- ческий взгляд Эйзенштейна или новый способ отображения перспективы в живописи Джотто безусловно восприняты и поддержаны творениями по- следующих авторов. Одним из критериев объективности в оценке резуль- татов является тот толчок, который дает работа для новых произведений. Скажем, в науке известно, что признание Земли одной из планет Солнеч- ной системы сразу приводит к открытию целого ряда планет, которых уче- ные при наличии той же самой техники не видели. В художественном творчестве критерий оценки в большей степени тяготеет к субъективизму и иногда личное обаяние автора, его жизненный путь как бы заменяют собственно творческую продуктивность. 6 В научном творчестве востребованы в большей степени способность к логическому последовательному мышлению, что, однако, не исключает и важность образного мышления, используется другой способ представления результата, опирающийся на работу левого полушария, а не правого, воз- действующего на эмоции. |