Х. Э. Штейнбах психология творчества

137 
Если оригинальность ответов оценивается 0 или 1 баллом, категория от-
ветов может быть определена по списку 1. В этот список вошли наименее ори-
гинальные ответы для каждой из фигур теста. Для более оригинальных отве-
тов (с оригинальностью 2 балла) составлен список № 2. В этом списке собраны 
категории, общие для всех фигур теста. 
Затем определяются баллы за разработанность каждого ответа, кото-
рые заносятся в графу, отведенную для этих показателей выполнения зада-
ния. Показатели категорий оригинальности и разработанности ответов за-
писываются на бланке, в строке, соответствующей номеру рисунка. Там же 
записываются пропуски (отсутствие) ответов. 
Показатель беглости для теста может быть получен прямо из номера 
последнего ответа, если не было пропусков или нерелевантных ответов. 
В противном случае следует сосчитать общее количество учтенных отве-
тов и записать это число в соответствующей графе. Чтобы определить по-
казатель гибкости, зачеркните повторяющиеся номера категорий ответов и 
сосчитайте оставшиеся. Суммарный балл за оригинальность определяется 
сложением всех без исключения баллов в этой колонке. Аналогичным об-
разом определяется суммарный показатель разработанности ответов. 
Проверка надежности измерений. Время от времени рекомендуется со-
поставлять данные собственной обработки тестов с данными обработки тех же 
тестов более опытным экспериментатором. Все несоответствия должны быть 
выявлены и обсуждены. Рекомендуется рассчитать коэффициенты корреляции 
между показателями, полученными двумя исследователями при обработке 20–
40 протоколов. Другим способом проверки надежности может служить по-
вторная обработка экспериментальных материалов одним и тем же исследова-
телем через одну или несколько недель. При использовании бланков для обра-
ботки эти виды контроля займут немного времени. 
Указатель оценки теста. В указатель включены данные, полученные 
на 500 учащихся школ г. Москвы в 1994 году. Возраст испытуемых – от 6 
до 17 лет. 
Беглость. Этот показатель определяется подсчетом числа завершен-
ных фигур. Максимальный балл равен 10. 
Гибкость. Этот показатель определяется числом различных катего-
рий ответов. Для определения категории могут использоваться как сами 
рисунки, так и их названия (что иногда не совпадает). Далее приведен спи-
сок № 2, включающий 99% ответов. Для тех ответов, которые не могут 
быть включены ни в одну из категорий этого списка, следует применять 
новые категории с обозначением их «XI», «Х2» и т. д. Однако это требует-
ся очень редко. 
Категории ответов, оцениваемых 0 или 1 баллом за оригинальность, 
значительно удобнее определять по списку № 1 отдельно для каждой сти-
мульной фигуры. 

138 
Оригинальность. Максимальная оценка равна 2 баллам для неоче-
видных ответов с частотой менее 2%, минимальная – 0 баллов для ответов 
с частотой 5% и более, а 1 балл засчитывается за ответы, встречающиеся в 
2–4,9% случаев. Данные об оценке категории и оригинальности ответа 
приведены в списке № 1 для каждой фигуры в отдельности, поэтому ин-
терпретацию результатов целесообразно начинать, используя этот список. 
Премиальные баллы за оригинальность ответов, в которых испытуемый 
объединяет несколько исходных фигур в единый рисунок. Торренс считает это 
проявлением высокого уровня творческих способностей, поскольку такие от-
веты довольно редки. Торренс считает необходимым присуждать дополни-
тельные баллы за оригинальность при объединении в блоки исходных фигур: 
объединение двух рисунков – 2 балла; объединение 3–5 рисунков – 5 баллов; 
объединение 6–10 рисунков – 10 баллов. Эти премиальные баллы добавляются 
к общей сумме баллов за оригинальность по всему заданию. 
Разработанность. При оценке тщательности разработки ответов бал-
лы даются за каждую значимую деталь (идею), дополняющую исходную 
стимульную фигуру, как в границах ее контура, так и за ее пределами. При 
этом, однако, основной, простейший ответ должен быть значимым, иначе 
его разработанность не оценивается. 
Один балл дается за: 
– каждую существенную деталь общего ответа. При этом каждый 
класс деталей оценивается один раз и при повторении не учитывается. Ка-
ждая дополнительная деталь отмечается точкой или крестиком один раз; 
– цвет, если он дополняет основную идею ответа; 
– специальную штриховку (но не за каждую линию, а за общую идею); 
– тени, объем, цвет; 
– украшение, если оно имеет смысл само по себе, 
– каждую вариацию оформления (кроме чисто количественных по-
вторений), значимую по отношению к основному ответу. Например, оди-
наковые предметы разного размера могут передавать идею пространства; 
– поворот рисунка на 90° и более, необычность ракурса (вид изнутри, 
например), выход за рамки задания большей части рисунка; 
– каждую подробность в названии сверх необходимого минимума. 
Если линия разделяет рисунок на две значимые части, подсчитывают бал-
лы в обеих частях рисунка и суммируют их. Если линия обозначает опре-
деленный предмет – шов, пояс, шарф и т. д., то она оценивается 1 баллом. 
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ 
Фамилия ___________________ Имя_____________ Дата _________ 
Закончи рисунок 
На этих двух страницах нарисованы незаконченные фигурки. Если 
ты добавишь к ним дополнительные линии, у тебя получатся интересные 
предметы или сюжетные картинки. 

139 
На выполнение этого задания отводится 10 минут. Постарайся при-
думать такую картинку или историю, которую никто другой не сможет 
придумать. Сделай ее полной и интересной, добавляй к ней новые идеи. 
Придумай интересное название для каждой картинки и напиши его 
внизу под картинкой. 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

жүктеу/скачать 6.48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: