Х. Э. Штейнбах психология творчества
ГЛАВА 10.2. Специальные способности
жүктеу/скачать 6.48 Mb. Pdf көрінісі
|
| ГЛАВА 10.2. Специальные способности
в художественном творчестве Кроме общей творческой направленности личности, для успешного творчества необходимы еще специальные способности, связанные с кон- кретным видом художественной деятельности. Сочетание общей творче- ской одаренности и специальных способностей может быть различным. Иными словами, может быть выражена творческая направленность без специальных способностей и наоборот. Соединение данных качеств созда- ет индивидуальный путь развития художника. Но для успешной деятель- ности в некоторых направлениях искусства наличие специальных способ- ностей необходимо. Художественные способности проявляются в доволь- но раннем возрасте. Самым ранним проявлением характеризуются музыкальные способности: у Моцарта в три года, у Гайдна в четыре. Из- вестны и другие примеры раннего музыкального дарования: Мендельсон, Прокофьев, Шуберт. С. Л. Рубинштейн отмечает, что при этом самостоя- тельное творчество возникает позднее, в 12–13 лет. Несколько позднее на- блюдаются способности к изобразительному искусству – 14 лет. Склон- ность к поэзии может проявиться относительно рано, но стихи, имеющие самостоятельную ценность, появляются позднее. Изобразительное искусство Изобразительное искусство представлено в различных видах: живо- пись, скульптура, графика, и каждый из них требует своих специальных способностей. Способность к изобразительному искусству связана с воз- можностями процесса зрительного восприятия и основанных на нем пред- ставлений, кроме того существенное значение имеют глазомер и зритель- но-кинестетическая координации. В. И. Киреенко (Н. В. Рождественская, 84, 85) «выделил такие компоненты художественных способностей, как способность точной оценки пропорций, способность оценки «светлотных» отношений, способность точного определения «на глаз» вертикали и гори- зонтали». Доказано, что «индивидуальные различия в отношении данной деятельности необходимо искать прежде всего в процессе зрительного восприятия и возникающих на его основе зрительных представлений». Музыкальное искусство Музыкальные способности исследовал Б. М. Теплов. В своей моно- графии «Психология музыкальных способностей» (1947) автор описывает три составляющие музыкальных способностей: – слуховое представление – память на мелодию (музыкальная па- мять), способность прослушивать «в уме» ранее воспринятую музыку; 126 – ладовое чувство, связано с восприятием мелодии, способностью пе- реживать отношения между звуками как выразительные и содержательные; – способность чувствовать ритм и воспроизводить его. Литературное творчество Способности к литературному творчеству описываются следующим образом (84): – впечатлительность; – воображение, автору иногда достаточно небольшого толчка для раз- вития фантазии. О. Ранк описывает своеобразие отношения художника к внешнему миру следующим образом: «внешний мир для него имеет значение не столько арены страстей, сколько стимула для его творческой фантазии, а для этого достаточно незначительного внешнего опыта переживаний. Часто поражаются работе гения, который, не расширяя своих наблюдений за преде- лы узкого круга, обнаруживает в своих произведениях чрезвычайно точное и детальное знакомство с душой человека во всей ее глубине»; – наблюдательность; – легкость образования ассоциаций между словом и образом (слухо- выми, зрительными, обонятельными представлениями); – чувство языка, богатый словарный запас; – мировоззрение личности; – своеобразный стиль писателя. Сценические способности М. А. Савицкайте (84), посвятившая свое исследование выяснению роли воображения в структуре актерских способностей, выделяет следую- щие качества психики: – воображение: умение представить предлагаемую роль и найти себя в этой роли; – эмпатия (чувство сопереживания и понимания психологического состояния другого человека); – способность к драматической экспрессии (выразительность). Н. В. Ро- ждественская говорит об «особом типе темперамента, связанном с энергией воздействия на зрителя. Самое же главное свойство выразительных способно- стей – это свобода проявления, т. е. отсутствие излишнего внутреннего кон- троля. Повышение контроля ведет к зажимам, скованности поведения – глав- ным врагам сценической правды»; – способность к перевоплощению, в основе которой лежит иденти- фикация и идеомоторная готовность жить в роли, чувство ритма; – эмоциональная память, способность повторно переживать различ- ные эмоциональные состояния; 127 – умение одновременно переживать аффективные состояния других и сохранять контроль над исполнением. Умение основано на свойствах нервной системы, обеспечивающих подвижность нервных процессов (под- вижность возбуждения, обеспечивающая эмоциональную возбудимость в сочетании с некоторой инертностью торможения). жүктеу/скачать 6.48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|