Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары
жүктеу/скачать 5.11 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПЕДАГОГА Байзакова Сауле Связхановна
|
Пайдаланылған әдебиеттер: 1. Гершунский Б.С. Білім беру сферасының ақпараттандырылуы: Мәселелер мен болашақ жоспарлар.- М: Педагогика, 1987 ж. 2. Білім беру менеджменті 3/ 2004 ж. 3. Гаевская Е.Г. Развитие информационно-методических умений и навыков у педагогов средствами видиокомпьютеров банка педагогических данных. Автореф.дис.канд. –Алматы, 1996. -23 с. 4. Джусубалиева Д.М. Формирование информационной культуры студентов в условиях дистанционного обучения. –Алматы: Гылым, 1997. -222 с. ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПЕДАГОГА Байзакова Сауле Связхановна Аркалыкский педагогический институт им. И.Алтынсарина Аннотация: Мақалада компьютерлендіру жағдайында педагогикалық қызметтегі әдіснамалық өзгерістер негізделеді. Білім беру ұйымындағы сандық білім беру ортасы мыналарды қамтиды: ақпараттық технологияларды қолдану, жүйелі тәртіпке ие болуы керек және білім алушылардың жоспарланған жеке қасиеттеріне пән бойынша оқыту нәтижелеріне қол жеткізуіне ықпал етуі керек. Түйінді сөздер: Сандық білім беру ортасы, педагог қызметін ақпараттандыру, ақпараттық технологиялар. Abstract: the article substantiates methodological changes in pedagogical activity in the conditions of computerization. The digital educational environment of an educational organization assumes a set of information technologies, the use of which should be of a systematic order and contributes to the achievement by students of the planned personal, meta-subject, subject learning outcomes. Keywords: digital educational environment, informatization of teacher's activity, information technologies. 141 XXI век является веком цифровизации системы образования. Одним из успешных способов решения образовательных задач является активное внедрение в учебный процесс дистанционного обучения как совокупности информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), обеспечивающих доставку изучаемого материала обучающимся, интерактивного взаимодействия студентов и преподавателей в процессе обучения онлайн, а также контроля усвоения материала в форме сдачи тестовых заданий различных уровней сложности, логических схем, зачетов, экзаменов. Профессия преподавателя постоянно развивается, особенно с появлением информационных технологий. Эти изменения мы видим в течение всей своей профессиональной деятельности. Современное образование в новых информационных условиях призвано подготовить молодых людей к эффективным действиям. Такое обучение актуально уже в среднем образовании. Чтобы подготовиться к деятельности в условиях новой технологической структуры, на этапе профессионализации, необходимо добиться нового качества обучения, с учетом динамики изменений. Сегодня образовательная среда обогащается за счет создания цифровой части, реализованной на основе информационных технологий. Однако высокая стоимость его создания и использования пока не поддерживается новым качеством достигнутых результатов. В настоящее время платформы управления знаниями и системы управления обучением широко используются в цифровой среде. С их помощью внедряются технологии дистанционного обучения и цифрового обучения [1]. В то же время в поддержку социальных и образовательных инициатив широко используются сети самоорганизации сообществ, основанные на интересах, проекты, учитывающие запросы и поведение молодежи в пространстве цифрового взаимодействия. Сегодня они реализованы на основе социальных сетей Web 2.0, но уже проводятся исследования для понимания технологий Web 3.0, Web 4.0. интернет вещей для образовательных практик. Для полного функционирования и развития цифрового обучения необходимо создание цифровых образовательных ресурсов нового поколения с мультимедийными и интерактивными свойствами. Компьютерные симуляторы, виртуальные лаборатории, системы виртуальной реальности используются в создании навыков в цифровых средах. Удаленный доступ к открытым образовательным ресурсам позволяет расширить область образовательной информации. Тенденции в области образования включают электронные порталы, электронные библиотеки, базы данных цифровых издателей, а также научные базы данных, которые обеспечивают доступ к Сети с соответствующими информационными ресурсами. Деятельность педагога в цифровой среде становится инструментальной, требует новых эффективных педагогических приемов и инструментов. Динамичность педагога в развивающейся цифровой среде является ответом на образовательные потребности молодежи и общества. 142 Взаимодействия педагога с обучающимся осуществляются через цифровую среду дискретны во времени и разнесены в пространстве. Они четко алгоритмизированы, формализованы. Педагог становится создателем ресурсов, хранящих эти знания в удобных формах и форматах, адекватных возможностям среды. Педагог сопровождает, поддерживает, вдохновляет самостоятельную учебную деятельность субъекта в цифровой среде. Инновации в цифровой среде связаны с ее информационным и коммуникационным потенциалом, который необходимо научиться грамотно использовать. Цифровая жүктеу/скачать 5.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|