Халқымыздың сан ғасырдан бергі даналығына құлақ ассақ «Адамның бақыты-балада» деген екен
Осылайша, педагог-психологтың мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарымен психологиялық-педагогикалық жұмысының міндеттері болып табылады
жүктеу/скачать 0.75 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагог-психолог пен ата-ана арасындағы байланысты орнату кезең-кезеңімен жүзеге асырылады: Алғашқы қадам - ата-аналармен сенімді, ашық қарым-қатынас орнату
| Осылайша, педагог-психологтың мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарымен психологиялық-педагогикалық жұмысының міндеттері болып табылады.
баланың психофизикалық дамуына барабар үйде жұмыс және демалыс режимін таңдау ретінде шамадан тыс жүктемелердің алдын алу; білім беру мәселелерінде және туындаған мәселелерді шешуде кәсіби көмек көрсету; баламен оның жас және жеке ерекшеліктерін, сондай-ақ дамуындағы ауытқушылық құрылымын ескере отырып, онымен қарым-қатынас стратегиясын таңдау; ата-аналарды (баланың ресми өкілдерін) түзету және дамыту мәселелерін шешу процесіне дайындау және қосу. Педагог-психолог пен ата-ана арасындағы байланысты орнату кезең-кезеңімен жүзеге асырылады: Алғашқы қадам - ата-аналармен сенімді, ашық қарым-қатынас орнату, (ынтымақтасудың мүмкіндігі мен қажеттілігін жоққа шығару). Осы мақсатта әңгіме қолданылады. Екінші кезең баланы кешенді тексеру нәтижелері бойынша жүзеге асырылады. Бұл кезеңде келесі мақсат қойылады - ата-аналардың мәселелерін талқылау, олардың баланың қиындықтарына қатынасы. Үшінші кезең – келесі міндеттерді шешу: - ата-ана туралы ақпаратбаланың тәрбиесі мен дамуы туралы; - ата-ананың шеберлігі трюктарбаламен өзара әрекеттесу; - ата-ананың байқағыштығыжәне баланың жеке ерекшеліктерін қабылдау; - ата-ана туралы білімдерін кеңейтуойынға, жаттығуларға және балалардың өзара әрекеттесуі мен дамуының басқа да түрлеріне қатысты; - жеке шеберханаларата-аналарға түзету бағыттылығы бар баламен бірлескен іс-әрекет түрлерін үйрету. Осылайша, ата-аналардың құзыреттілігін арттыру және олардың баласының жағдайын барабар бағалауды қалыптастыру мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізгі күтілетін нәтижелерінің бірі болып табылады. Педагог психолог жоспарланғаннан бөлек ата-аналардың өз өтініштері бойынша да кеңес береді. Мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық қолдаудың тиімділігінің критерийі ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты оңтайландыру болып табылады. Айта кету керек, педагог-психолог және мүмкіндігі шектеулі баланың ата-анасы жұмылдырылған белсенді қызмет жағдайында ғана ата-аналардың психологиялық мәдениетін арттыру, олардың қабылдау дәрежесін арттыру мақсаттарына қол жеткізуге болады. өз баласының кемшілігі. Ал екі жақтың мұқияттылығы, шыдамдылық пен ынтымақтастықтың арқасында мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүру сапасын жақсартатын оң нәтижелерге қол жеткізуге болады. Бұл, шын мәнінде, мүмкіндігі шектеулі баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың жалпы мақсатынан туындайды. Бірақ ерекше қажеттіліктері бар балалар бар. Бұл оқу және бейімделу қиындықтарынан туындаған дамуында ақауы бар балалар. Даму кемістігі әртүрлі салаларда кездеседі, бірақ ерекше балаларды бір нәрсе біріктіреді - әлеуметтену проблемалары және жеке қолдаудың қажеттілігі. HVD - мүгедектік. Алайда 2016 жылдан бастап бұл тұжырымдама ауыстырылды. «Ерекше қажеттіліктері бар балалар» деп айту әлдеқайда адамгершілік. Бұл тұжырымда адамдардың кемшіліктеріне емес, қоғамның жетілмегендігіне баса назар аударылады. Бұл қоғам, оның институттары мен жүйелері өздерінің шектеулеріне байланысты әрбір балаға бірдей жағдай жасай алмайды. Сондықтан қоршаған ортаның жағдайын өзгертуге, ерекше балалардың мүддесі үшін жаңғыртуға баса назар аударылады. Даму бұзылыстарының түрлері: ақыл-ойдың артта қалуы (ПД); эмоционалды және мінез-құлық бұзылыстары; аутизм синдромы; есту қабілетінің бұзылуы; көру қабілетінің бұзылуы; сөйлеу бұзылыстары; тірек-қимыл аппаратының бұзылыстары. Бұл мәселелердің әрқайсысының өзіндік ерекшеліктері бар. Толығырақ қарастырайық: Психикалық дамуы тежелген балалар бір немесе бірнеше салаларда артта қалуымен ерекшеленеді: сөйлеу, эмоционалдық,. Құзыретті психологиялық-педагогикалық қолдаумен бұл қасиет жойылады. Бұл балаларда ойын мотивтері басым. Сөздік қоры нашар, шаршау байқалады. Бір немесе бірнеше аймақтарда мұндай бала бұрынғы жастағы балаларға сәйкес келеді, атап өтіледі. Эмоционалды және мінез-құлық бұзылыстары жасырын болып табылады. Бұл бір немесе бірнеше салалардағы тұрақты жеке өзгерістер. Қозғыш, тұрақсыз, астеникалық, психастеникалық, шизоидты, мозаикалық (бірнеше белгілердің қосындысы) акцентуациясын ажырату әдетке айналған. 12 жасқа дейін олар акцентуация туралы емес, қиын кейіпкер туралы айтады. Аутизм сырттай қабық тәрізді. Бала қоғамнан алшақ, өз әлемінде. Аутистік әрекеттер стереотиптік, эмоциялар сараң. Негізгі ерекшелігі -. Сөйлеудің дамуының кешігуі байқалады, олар үшінші тұлғада өздері туралы айтады. Есту қабілетінің бұзылуы сапалық және сандық өзгерістерді қамтиды. Есту қабілетінің толық жоғалуы және есту қабілетінің жоғалуы ажыратылады, соңғысы 4 деңгейлі. Көру қабілетінің бұзылуы позаға, жүруге, моторикаға әсер етеді. Балалар ақпаратты ассимиляциялау және өңдеуді баяу сезінеді. Сөйлеу бұзылыстары барлық салаларда өзгерістер тудырады: зейін,. Іс-әрекетті бақылау және ұйымдастыру күрделі. Тез шаршау және зейіннің бөлінуі, инерция байқалады. Қолдау аппаратының бұзылыстары ең ауқымды топ болып табылады. Барлық бұзылулар туа біткен немесе жүре пайда болған медициналық сипатта болады. Күтім көрсету жоспары ағзаның белгілі бір бұзылуына және компенсаторлық мүмкіндіктеріне байланысты. ЮНЕСКО деректері бойынша 2 миллион ресейлік балалар психикалық және физикалық денсаулығының қандай да бір түрінен зардап шегеді. Білім министрлігінің мәліметінше, мүмкіндігі шектеулі балалардың саны жыл сайын 5 пайызға артып келеді. Эскорт Мүмкіндігі шектеулі балаларды сүйемелдеу – бұл әлеуметтену және ерекше қажеттіліктері бар балаларды әлеуметтену үшін әлеуметтік-психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасау жүйесі. Әрбір бұзушылық түрі үшін баланың дамуының нюанстарын ескеру қажет. Және олардың негізінде жұмысты құру. жүктеу/скачать 0.75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|